组织、领导力训练.pptVIP

一、实训目的 领导能力主要是运筹和战略能力，组织能力则更多的是一种过程和程序的协调、调度能力。 领导与组织是两种并不相同但又互为补充的行为体系，一个好的领导者必须有很强的组织能力 二、项目设计 （一）本项目由无领导小组讨论和“造房子”两个活动组成。无领导小组讨论是通过设置讨论主题，由小组成员自由发言、辩论，来观察小组成员的领导和组织能力；“造房子”是通过有、无领导两种方式，考察小组成员的领导和组织能力。 （二）参训学生为一个行政班人，分为若干小组，每组10人（如学生为40人时，分成四组） （三）无领导小组讨论40分钟，“造房子”50分钟 （四）评估小组成员的领导和组织能力 三、项目知识点 什么是领导力 全面培养领导力 的理念 培养领导力的方法 （一）什么是领导力 领导力，是领导者如何激励他人自愿地在组织中作出卓越成就的能力。领导力并不是拥有超凡能力的少数几个领袖型人物的专 利。而且，领导力并不完全取决于个人的人 格魅力，他也是一种实践，通过领导者的共同实践能够提炼出领导力的素质模型。 一个拥有领导力的人能给人一种值得信任和独具智慧的感觉，拥有领导力的人应该是能够以德服人，能够散发出独特的光芒，让大家聚集在他的周围共同努力的人，领导力还应该具有一种个人的组织、协调和沟通能力，以及说服他人的能力，这种能力需要以乐观、自信、耐心、毅力和激情等为基础，即能让大家觉得前途是光明的；还有就是个人需要有领导他人的欲望，能够担负起相关的责任和义务。 （二）全面培养领导力的理念 每个人都是领导实践者，都要做自己的领导，每个员工都要承担自我开发与管理的责任，全面培养领导力具有以下特点： 1.明确领导力是一种能够激发团队成员的热情与想象力，以期全力以赴，共同完成明确目标的能力。领导力就是一种影响力，通过这种影响力来激发团队的热情，调动大家的积极性，使所有员工全力以赴，得以共同完成一个明确目标。 2.强调员工的 自我开发与管理。并非只有顶着经理头衔的领导才具有领导力，领导力的培养不仅针对组织的高层，还包括各层员工，要让每个员工通过日常工作与生活经验的培养积累而获得领导能力，是每个人都成为主动者，成为自己的领导。使每个人都能实现自我潜能的激发和自我能力的开发，让每个人形成一种自我激励与自我约束的动力，对组织的事业与目标充满激情，自觉自愿地全心投身于工作，不断去实现与超越目标。 1.行动学习法 （三）培养领导 力的方法 3.教练辅导 2.导师指导 行动学习法 将学与做紧密结合为一体，既可以培养人，又可以解决实际问题。 导师指导作为一种开发领导力的制度又称为导师制。导师制的作用主要在于职业发展和心理支持这两个方面。职业发展功能主要表现为拓展学习者的视野，为学习者提供挑战性任务，并帮助他们实现他们可持续发展。其目的主要在于提升学习者知识、能力和领导技能水平。而心理支持功能主要包括角色模仿、角色认同和人际关系问题处理等，其目的主要在于为学习者提供社会情感支持，提升他们的社会认知能力，帮助他们树立合理的职业期望。 教练辅导是一种目标定向的一对一式学习和行为改变方式，主要用来提高个体工作绩效、工作满意感和组织效能，它既可以是围绕提高某一特殊领导技能而实施的短期干预，也可以是通过一系列不同方式开展的一个较长期的过程。 四、游戏项目 第一个项目：无领导小组讨论 第二个项目：“造房子”（30分钟） 第三个项目：7个和尚分粥 第四个项目：四足蜈蚣（30分钟） 第一个项目：无领导小组讨论 材料准备：设施：会议圆桌、凳子，移动麦克风1个，号牌1—10，计算器2个；材料：扑克8副，尺子4个。 训练步骤： 第一步：分组，每组10人。 第二步：第一组成员编号，圆桌就座；第二组做评委，每人负责给第一组同学打分（打分标准：满分10分，其中仪态3分，表现力3分，领导力4分）。 第三步：讨论题目为“毕业生跳槽的是与非” 第四步：教师宣布辩论开始，小组成员自由发言，时间为20分钟； 第五步：评委打分，计算每人平均分； 第六步：第一组与第二组互换，按上述方式重复进行； 第七步：概述自己的表现：＿＿＿＿＿＿＿＿ 第八步：请第1、2名同学谈体会：＿＿＿＿＿ 第二个项目：“造房子”（30分钟） 第一次比赛：.把参与者分成四个小组，每组10人，每组2副扑克，没有组织，没有领导，每个组员按自己的想法建房子；在规定的时间内（10分钟），将扑克牌房子建的尽可能高者为赢。统计各组结果。 第二次比赛：要求各小组参