浅谈制约农村小学教学质量提高的因素及对策.docVIP

浅谈制约农村小学教学质量提高的因素农村教育是基础教育的重点当前农村小学办学条件都在逐步改善根据在学校管理和参加检查工作中所掌握的情况看，笔者认为主要存在以下几个方面的：撤点并校所带来的农村小学实行撤点并校后，有的村已不再设学校，有的设教学点，从三年级或四年级统一把学生输送到完全小学，由于各教学点的生源质量逆反、空虚、胆怯留守学生增多。随着工业化、城市化进程的不断加快，农村劳动力进城务工的数量也在增加。据统计“留守儿童”大多由爷爷奶奶或者外公外婆看管，常年与父母的联系很少，大部分在缺乏父爱母爱的环境中成长，加上很多老人的溺爱，对孩子的疼爱往往大于教育，对学习辅导，这些孩子逐渐养成了一些非常不好的学习习惯，他们的学习成绩也就越来越差。农村幼儿园是那么的渴望发展，但条件相对来说基本还处在较原始的社会，设备差，有的甚至没有一点设备，如果一个班有了一个录音机、有台电视机就已经觉得教学条件有了莫大的改善所聘用的教师也是当地的年轻女性有许多人都只有初中毕业文凭，更没有经过正规幼儿师范学校的教育。“包干”，学前班采取“放羊式”教学方式，上午看影碟，下午玩滑梯……总之，在周而复始的重复着。像这样的如何能保证对幼儿们的教学质量呢？用农民的话说，只能是教娃娃认几个字罢了什么创造性培养，非智力因素的培养从不曾出现在农村幼教工作的字典中。 生源的瓶颈。由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之农村学校与小学