浅谈如何解决七年级学生英语学习的两极分化问题.docVIP

浅谈如何解决七年级学生英语学习的两极分化问题 初一刚进校门的学生学习英语的热情很高，好奇心很强，学习成绩较好。但是随着时间的推移，知识点难度的加深、单词量的增加以及学生学习兴趣的减弱，一些学生的成绩开始逐步下降。掉队落后。而且掉队的人数也逐渐增加，两级分化逐渐形成，给英语学习带来了很大的影响。学生的两极分化有学生自身的因素也有教师的因素： 学生方面: (1)．学生学习目的不明确且缺乏持之以恒的毅力。多数学生学英语是因为学科的设置，他们别无选择;有的学生认为学英语没有用;有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥无味的就“知难而退，不思上进”。 (2)．没有养成良好的学习习惯。有些学生学习基础在小学就很差，在小学时对语、数两科的学习就感到力不从心。进入初中后，学习的科目明显增多，难度加大，特别是英语科教学使他们难以招架，再加上上课注意力不集中，不记笔记，课前不预习、课后不复习，不按老师的安排进行练习，不会做作业就抄袭别人的来应付老师的检查。长期以往，形成恶性循环，成绩必然下降。 (3)．学习方法不对。如死记硬背课文和单词，一到用时，脑袋里面混乱不堪一团糟。不知道如何答题做作业，“读哑吧英语”，造句、写作文只知道生搬硬套，不遵循英语习惯强行逐词逐句翻译等。 （4）．性格倾向导致学不好英语。由于生活在比较闭塞偏僻的乡村，很少接触外人、生人，加