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浅谈应用型本科院校的大学物理教学改革 摘要：本文针对应用型本科院校大学物理教学过程中学生学习效果差和教学质量难以提高的情况，认为存在部分学生的物理基础差、学习兴趣不高、学习方法不当、缺少独立思考以及物理教学课时太少等方面的问题。为此，提出要做好大学物理与中学物理课程的衔接，精心选编例题和习题巩固学生所学的新知识，并有针对性地培养学生的自学能力和学习的主体意识。 关键词：大学物理；教学效果；课程衔接；自主学习 物理学是自然科学中基础的学科之一，揭示了自然界物质的运动和变化规律。大学物理教学对学生的作用不仅仅限于提供物理知识，它在培养学生的科学素质包括科学思维方法、科学研究方法和创新精神以及灵活运用数学工具等方面，都具有独特的优势。在物理课程学习过程中形成的坚实物理基础、深刻物理思想以及良好的学习能力，是一个优秀专业技术人才所必须具备的科学素质。 一、物理教学过程中存在的问题 在物理学习过程中，学生不光对物理知识有了系统的了解和掌握，而且在此过程中也训练了自己的学习能力，这些对专业知识的学习和能力的发展有着非常重要的意义。但是由于近年来各高校扩招影响，生源质量参差不齐，给基础课程教学尤其是物理教学带来了一定困难。以作者所在的高校为例，大学物理课程主要面向机电、材料、建筑、信息等工科专业的大一大二本科生开设。在教学过程中，发现很多学生学习的独立性、自主性较差，对教师的教学上的引导有很强的