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综合实践论文 浅谈新课改下怎样进行小学数学教学设计 教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。那么，如何进行小学数学教学设计，才能使其不但具备设计的一般性质，同时还遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢？ 在新一轮的基础教育课程改革中，新课程标准强调的数学学习的基本理念就是人人学有价值的数学。人人都能获得必要的数学．不同的人在数学上得到不同的发展．即数学大众化的教育思想。因此，要求我们在教学设计时要力求做到“生活问题数学化”。数学化”是小学数学教育新课程改革的一盏明灯，为小学数学教学设计指引了方向。数学的产生与发展本身就是一个数学化的过程．人们从手指或石块的集合形成数的概念。从测量、绘画形成图形的概念，这就是数学化。所谓新课改中的“数学化”即人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并加以组织整理，发现其规律。这个过程就是数学化。在新颁布的《数学课程标准》中，明确提出了知识与技能、过程与方法及情感态度和价值规的和谐发展目标，以实现结论与过程、认知与情感、科学世界与生活世界的统一。这也就是要求小学数学教育要有“数学化”的教学设计理念。 一、分析学生情况 1.学习者起始能力的诊断加涅对