分析高中历史“问题式”教学.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析高中历史问题式教学新课程的核心理念是为了每一位学生的发展新课程提出知识与能力过程与方法情感态度价值观的三维目标关注学生的学习过程提倡学生自主学习主动学习发现学习合作学习探究学习提出教师要成为教材的实施者和开发者如何把新课程的理念转化为高中历史教学行为如何发挥历史教学益智育人的功能如何提高历史教学的有效性笔者在实践中对问题式教学情有独钟而且屡试不爽特撰此文与同行交流一问题设计是教学有效的关键教师备课不仅是熟悉教学内容设计问题也非常重要问题设计准确适当并带有启发性对学生自学会有很大帮助用之于教学

分析高中历史“问题式”教学 ; 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程提出知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的“三维目标”,关注学生的学习过程,提倡学生自主学习、主动学习、发现学习、合作学习、探究学习,提出教师要成为教材的实施者和开发者。如何把新课程的理念转化为高中历史教学行为,如何发挥历史教学益智育人的功能,如何提高历史教学的有效性?笔者在实践中对“问题式”教学情有独钟,而且屡试不爽。特撰此文,与同行交流。; 一、问题设计是教学有效的关键; 教师备课不仅是熟悉教学内容,设计问题也非常重要。问题设计准确、适当并带有启发性,对学生自学会有很大帮助。用之于教学过程,可以起到