分析内容阅读教学的创新方式.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析内容阅读教学的创新方式义务教育英语课程标准年版以下简称课程标准改变了我国以前的英语教学大纲和课程标准只说明英语课程的工具性的阐述明确规定义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础这是英语课程从单纯的语言类课程向语文类课程的发展是我国社会发展对于英语课程的需要课程标准规定英语课程的总目标由语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等五方面构成这一目标既体现了英语学习的工具性也体现了其人文性显然是英语课程的工具性与人文性的统一因为语

分析内容阅读教学的创新方式 ; 《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)改变了我国以前的英语教学大纲和课程标准只说明英语课程的工具性的阐述,明确规定:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。[1]这是英语课程从单纯的语言类课程向语文类课程的发展,是我国社会发展对于英语课程的需要。[2]; 《课程标准》规定英语课程的总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面构成,这一目标“既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性”[1],显然是英语课程的工具性与人文性的统一,因为语言知识