分析数学史在数学概念教学中的价值和作用.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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分析数学史在数学概念教学中的价值和作用现在教师将数学史应用于概念教学的一般方法为利用数学课本中的阅读材料选取比较有意思的科学家的小故事讲讲或者是宣读一下有关的数学史资料有极少的教师关注数学史中对学生认知的帮助但是对数学史如何应用于概念教学的认知没有形成有效的策略数学史素养不仅仅是教师掌握的数学史知识的量更重要的是教师在教学中自然流露出的历史感这种历史感贯穿整个教学过程中而不是数学史资料的宣读教师对数学史的少运用还有一个原因是时间紧迫难以讲授其实这是对数学史的误解数学史存在三种形态我们运用的是数学

分析数学史在数学概念教学中的价值和作用 ; 现在教师将数学史应用于概念教学的一般方法为:利用数学课本中的阅读材料,选取比较有意思的科学家的小故事讲讲,或者是“宣读”一下有关的数学史资料.有极少的教师关注数学史中对学生认知的帮助,但是对数学史如何应用于概念教学的认知没有形成有效的策略.数学史素养不仅仅是教师掌握的数学史知识的量,更重要的是教师在教学中自然流露出的“历史感”, 这种“历史感”贯穿整个教学过程中,而不是数学史资料的“宣读”. ; 教师对数学史的少运用还有一个原因是“时间紧迫,难以讲授”,其实这是对数学史的误解,数学史存在三种形态,我们运用的是数学史的教育形态,即将所教概念在历