夯实基础、理清线索、关注热点、重视训练.pptVIP

夯实基础、理清线索、关注热点、重视训练 ——2016年中考应对策略研究 一.夯实基础知识，力求细、实、准，力求纸质化。 “细”:以《指导书》为纲，以教材为本，全面梳理，逐一落实，做到主干知识脉络清，基础知识无遗漏； “实”:将考点一一落实到位，不仅记得住，说得出，写得对，而且迅速查得到； “准”:准确，对考点的基本内容、内涵和外延的理解、定位、表述要准确、清晰，对重要的人名、地名、文件名等特定历史概念和专有名词，表述要规范； “纸质化”:教学与学习过程及其成果应落在笔头，落在纸上，并形成系统性的开卷考试资料。 考查要求 考查内容的考查要求分为识记、理解、应用三个层次。 识记： 包括再认、再现重要的历史事件、历史人物和历史现象，识别重要的历史概念，描述历史发展过程及基本线索等。 如知道、了解、说出、举例、列举、复述、描述、识别、辨认等。 理解： 包括把握历史知识的内涵和外延，与已有知识建立联系，收集、整理历史信息，提供历史证据，进行解释、推断、区分等。 如解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、推断等。 应用： 包括运用正确的价值判断，初步分析和综合历史知识，进行适度的总结和推广，建立不同情境下的合理联系，以及在新的情境中的迁移和运用。 如探讨、讨论、质疑、设计、证明、评价等。 二.理清历史线索，把握内在联系，力求主题化。 历史发展有其内在的规律性，可采用单元复习与专题复习相结合的策略，既理清单元主题、线索，把握基本考点的内部要素；又古今贯通、中外关联，把握考点之间的外部联系，做到单元中有主题、专题中有立意。 课题 内容 基本要求 识记 理解 应用 祖国境内的远古居民 北京人 √ ? ? 原始的农耕生活 河姆渡遗址、半坡遗址 √ ? ? 华夏之祖 炎帝、黄帝的传说 √ ? ? 一轮复习：“基于教材、立足考纲”(单元) 时间：到 一模检测之前 二轮复习：“基于考纲，整合教材”(专题) “基于教材、立足考纲” 落实基础 “基于考纲，整合教材” 提升能力 旧民主主义 革命时期 新民主主义 革命时期 中国近代史 1．时间范围：1840年－1949年 2．社会形态：半殖民地半封建社会 3．社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾 4．革命时期： 旧民主主义革命(1840年——1919年) →新民主主义革命(1919年——1949年) 5．革命任务：反侵略、反封建 鸦片战争------新中国的成立 中国近代史 1．时间范围：1840年－1949年 2．社会形态：半殖民地半封建社会 3．社会矛盾：民族矛盾、阶级矛盾 4．革命时期： 旧民主主义革命(1840年---1919年) →新民主主义革命(1919年---1949年) 5．革命任务：反侵略、反封建 6．重要统治政权（全国范围） ： 晚清政府→ 中华民国（北洋军阀政府）→ 中华民国（南京国民政府） 鸦片战争------新中国的成立 林则徐虎门销烟； 太平军抗击洋枪队； 左宗棠收复新疆； 黄海战役中邓世昌； 义和团抗击八国联军； 日本侵华战争 线索： 地主阶级 资产阶级 三.关心社会生活，关注热点问题，力求情境化。 关注历史与现实的联系 关心并注意收集重大时政、社会热点问题 关注南京历史文化名城的地方特色，并与主干知识建立联系； 重视史料教学，围绕主干知识、核心主题，创设情境，培养获取解读信息、调动运用知识、解决问题的能力。 四.重视有效训练，培养应考能力，力求规范化。 用好《指导书》中的样题，体会、把握中考命题的基本思路、特点和发展趋势，把握储备知识的侧重点、理解提升能力的目标要求、寻找审题解题的基本方法； 熟悉开卷笔试形式和准确填涂答题卡的要求与方法，合理分配历史、政治学科的考试时间; 用好《指导书》中的训练题，与阶段教学内容及侧重点保持一致，与班级、特定人群的学习实际与需要保持一致，进行规范的训练、讲评和补偿，举一反三，以点带面，提升学以致用的能力。 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书·食货志上》 材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。 ——