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大柳塔中学教师导案《散文诗两首》（第一课时） 科目 语 文 课题 《荷叶 母亲》 课型 讲读 主备 皮燕 副备 訾小红 刘建君 张建军 班级 时间 学习目标 知识与能力：1.掌握生字新词，初步感知诗歌内容。 2.有感情地朗读课文，把握作者对母爱的赞美和感激之情。 过程与方法：1.通过听读、品读、悟读，感知诗歌内容，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，把握作者对母爱的赞美和感激之情。2.通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 情感态度价值观：学会感恩母爱。 本节教学目标 教法学法： 教具、学具： 重点难点 感知诗歌内容，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言，把握作者对母爱的赞美和感激之情。 内容拓展、 学法指导 导语设计 20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。 知识 储备 读一读，了解作者： 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 自 主 预 习 1.给划横线的字注音 花瑞（ ） 并蒂（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 奇支 （ ）斜 荫（ ）蔽 2.解释词语 花瑞： 并蒂： 菡萏： 徘徊： 奇支斜： 3. 熟读课文。 自主探究 读“荷”，说印象 1.学生选代表进行范读，其他学生听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。 2.学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。 3.谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。 二、品“荷”，赏语言 1.同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。 2.小组合作探究：以小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示：（1）为画面拟写小标题；（2）重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。 3.小组代表交流展示，教师点评。（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。）荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。播放汶川大地震中感人视频，宝贝，如果你还活着，请记住：我爱你！汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。正如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。” 4.让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面。 三、悟“荷”，感诗情 1.看资料，悟诗情。此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？ 教师明确：这里作者用了借物喻人写法。（心中的雨点）就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。 2.让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段， 课堂拓展 让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写： 母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我________ _____ 作业布置 将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。 课堂小结 小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我？母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。最后，我提议，我们全体起立，大声说：妈妈，我爱您，谢谢您！