2.4《柳永词二首》教案5（人教版必修4）.docVIP

2.4《柳永词二首》教案5（人教版必修4） 教学目标 一、知识目标 1、初步了解词的章法和句法特点。 2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 3、感受、品赏词的意境、词的情韵。 4、学习本词中点染的表现手法。 二、能力目标 1、训练学生初步掌握读词诵词的能力。 2、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 3、背诵这两首词。 三、德育目标 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。 教学重难点 1、 从词的章法入手，了解词的内容； 2、 抓词眼，详细分析名句，有助学生深入词中境界。 教学方法 朗读法、讲授法 内容感知 钱塘（今浙江杭州市），从唐代开始便是历史上著名的大城市，到了宋代又有进一步的发展。柳永在杭州生活过一段时期，对杭州的山水名胜、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。在《望海潮》这首词里，作者以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景，钱塘江潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上层人物的享乐，下层人民的劳动生活，都一一注于笔下，描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面。这画面的价值，不仅在于它描画出了杭州的锦山秀水，而且更重要的是它刻画出了当时当地的风土人情。上阕主要描写杭州山水的美丽，城市之繁荣。下阕写西湖山水、人民欢乐、盛赞孙何的声势和高雅。 《雨霖铃》这首写离情的词，围绕“伤离别”而构思。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可令人叹为观止。 上阕描写深秋的傍晚一对男女话别的场面。选取典型的情景和动作，把离情别绪渲染到无以复加的地步。下阕主要写别后的痛苦。冷落清秋的时节，扁舟夜发，愁醉迷蒙，忽然醒来，想必已是拂晓。惊起忙寻觅，情人在何处？唯有杨柳岸上晓风残月!还虚写了别后的情景。作者离开情人，寂寞凄凉，孤独万分，从今以后即使有良辰美景，也只形同虚设，然而越是有良辰美景，就越发使人念情伤神。恐怕今后只能在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了。 知识梳理 一、字音 1.典型字 重湖（chónɡ） 千骑高牙（jì） 罗绮（qǐ） 叠巘（yǎn） 暮霭（ǎi） 无语凝噎（yè） 天堑（qiàn） 羌管（qiānɡ） 参差（cēn cī） 2.多音字 二、字形 三、词义 1.重点词 形胜：地理条件优越。 无绪：心情不好。 2.近义词 参差·交错 参差：长短、高低、大小不一致。如：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”交错：书交叉，错杂。如：“沟渠纵横交错。” 重叠·更迭 重叠：（相同的东西）一层一层堆积。如：“重湖叠巘清嘉。”更迭：轮流更换，是动词。如“朝代更迭”。 冷落·冷清 冷落：不热闹；使受到冷淡的待遇。如：“更那堪冷落清秋节！”冷清：冷静而凄凉。如：“后山游人较少，显得比较冷清。” 3.相关成语 良辰美景：美好的日子和景色。 四、文学常识 1.柳永（约987？～约1053后），原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，世称“柳屯田”。我国宋代著名婉约派词人，著有《乐章集》。 2.词的发源可以追溯到隋代甚至六朝梁代，但词的正式兴起是在唐代。到了宋代，词发展到鼎盛时期，上至帝王卿相，下至娼优歌伎，都争相写词，而且名家辈出，佳作极多。词，就它的内容来说就是抒情诗，是诗的一种；词人也就是诗人。但就体制说，词比诗要复杂。词原来本是曲子词、歌词，是为乐曲配唱的，写词都是就谱填词，后来才发展为一种独立的文体，不一定为歌唱所用了。 五、名篇名句 1.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 2.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 3.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。 4.有三秋桂子，十里荷花。 句段剖析 一、疑难妙句 1.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 剖析：这里重点写“人家”，却从城外的风景写起。到处是柳树，水面上架着彩画装饰的桥梁，这是环境，与下两句联系起来无异于说：那“风帘翠幕，参差十万人家”就处在这样一个如诗如画的自然环境之中。这些人家，家家挂着挡风的帘子，处处张盖着翠色的帷幕，又是一派繁荣景象。而这些人家又是“参差十万”。“参差”言其街巷房舍的形状；“十万”言其数量，高高低低，长短错落的十万人家。 2.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 剖析：这三句写人民欢乐。先写西湖山水回荡着悠扬笛声。“弄”字用得极妙。“弄”可作摆弄、玩弄、戏弄、逗弄等解释。此讲“逗弄”最好。“弄晴”即是那低一阵高一阵、长一声短一声的笛声在晴朗的天空之间悠扬飘荡，就像逗弄着晴朗的天空一样，这引起人们对那笛声的美好想象。“晴”又暗示这是白天所听到的音乐，“菱歌泛夜