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17.少年闰土 【教学目标】 　　　1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。　　　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。　　　3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。　　　4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。　　　5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【教学重难点】 　　通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。【教学时间】 两课时 【教学准备】 课件 【教学流程】 第一课时 一、展示图片，引出闰土。 1.这节课老师给你们带来了一位和你们年龄相仿的新朋友。你们想不想认识他。你们瞧！（出示幻灯片）教师范读课文第一自然段。 2.师问：初次见到这个朋友，他给你留下了什么印象？ 3.导入新课：这个机智勇敢的少年便是闰土。板书：少年闰土。 4.介绍闰土和鲁迅的关系。 二、顺学而导，了解闰土。 1.以闰土语言为突破口体会人物特点：1）找出闰土和我对话读一读，注意读准字音读顺句子。看看你能从闰土和我的对话中读出那些有意思的事情。 2）学生汇报有意思的对话。轮换读一读。 3）如果让你来做，你最想做那件事？为什么？ 4）猜猜：如果让老师和闰土去做这些事情，老师最想做那件事？ 师：你觉得看瓜刺猹的对话，那一部分最有意思。可以用笔画一画做做批注。 生：读句子，汇报有意思的地方。 师：创设情景。我们和闰土一起来到了西瓜地里··· 生：作答，说说你看到了什么 师：一起来读一读（相机做朗读指导） 2.拓展延伸： 闰土和我说看瓜刺猹这件事他们是如何说的呢？今天我们把二位请到了现场（出示幻灯5）。 1）看看图上谁是闰土谁是“我”？你是怎么知道的？ 2）描述一下闰土是如何说的，鲁迅又是怎样听的呢？ 3）同桌之间练习看瓜刺猹的对话。 4）指生演练。 5）全班一分为二分角色朗读课文。（教师司机做朗读指导） 6）小结：虽然我没有和闰土一起去看瓜刺猹，但是闰土的看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海中。加深印象。齐读课文的第一自然段（出示幻灯片6）。 7）理解词语无穷无尽。 师：闰土给我讲的新鲜事，何止看瓜刺猹，还有海边拾贝，还有捕鸟，还有看跳鱼，用课文中的一个词语来说是什么？ 生：无穷无尽。 师；从这无穷无尽的稀奇事中我们又看到一个什么样的闰土呢？ 生：机智勇敢?见多识广。 三、“我”和闰土比童年感受“我”的生活。 1.默读课文的14,16自然段。说说我的心里感受。 2.生汇报，探讨不懂的问题。伺机理解句子： 闰土在海边时，他们都和我一样，只看院子里高墙上的四角的天空。 四、拓展延伸——人生自古伤离别。（机动） 写一写他们离别时的场景或者是临别赠言。 五、读课文的第一自然段，深深的回忆，全科总结。预告下节课的学习内容。三十年后他们再见面了有事什么样的呢？请读原作《故乡》 第二课时 一、回顾上节可的内容。 二、浏览课文，看课文是分几部分来写的。 回忆??初识???相处???离别 三、了解闰土的外貌，学习怎样写出人物的外貌特点。 1.学生习作 2.教师点评 小组合作交流：1、想一想：闰土向“我”讲了几件事？哪件是详写，有何作用？2、四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。3、鲁迅对于闰土给他讲得这些事情，产生了什么情感？找相关语句做上批注。4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句怎样的感慨？请理解这段话的意思。5、与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？6、评一评：少年闰土或少年鲁迅。四、课堂检测课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！ 请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人 教学目标：????1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。教学难点：理解句子中含着的意思。教学准备：简易多媒体制作。教学过程：一、????教学导入：同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是——（生答：少年闰土）（出示课件插图一）