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8 小桥流水人家 教学目标： １、认识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 ３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 ４、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法。 教学重点 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 课时安排：１课时。 课前准备 1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解. 2.学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3.读课文，想象小桥流水人家是一幅怎样的画面，有笔画下来。 教学过程 一、谈话导入：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。 导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读. 二、初读，把握课文主旨 检查预习：读准字音，读通句子 潺潺 婀娜 干涸 点缀 螃蟹 舞姿 唱和(hè) 粼粼 波纹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 ◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感. ◆全班交流： a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音. b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感. 三、合作探究 读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？（思念、热爱家乡）。课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。 （出示句子：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。） 思考：那是一段怎样的日子？哪些美好的印象，让作者一辈子也不会忘记？（小组交流，合作探究） 展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会. 根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法. 总结全文，再次点题 故乡风景如画，往事如歌，村民勤劳善良。这就是作者眼中最美的——小桥流水人家。 一草一木总关情，点点滴滴都是爱。这就是作者心中最爱的——小桥流水人家。 潺潺故乡水，依依杨柳情，淡淡农家乐，浓浓思乡情。这就是作者一生难忘的——小桥流水人家。 四、赏读，积累优美句段 配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文. 选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵. 摘抄课文中生动优美的语句. 五、拓展： 仿照课文的语言，说说你的家乡，说说你的童年。 板书设计： 8* 小桥流水人家 景美 童年生活 事欢 我爱我的老家 人和