如梦似幻的纱巾------景物描写.pptVIP

让景物描写更贴切生动 作文写作序列教学之 什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。 记叙文中景物描写的主要作用 1、烘托人物心情 2、渲染气氛 3、推动情节的发展 4、交代故事发生的时代背景 * ①在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 ②清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾 帐吞噬了一切——包括你转身离去 的背影，你正从我的心上走远。竹 林中的露珠正啪啪地滴落，一声声， 一粒粒，敲碎了我的心。 ①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ——《羚羊木雕》 作用：烘托人物心情，描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 ②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ——《芦花荡》 作用：渲染气氛，给作品增添了一种战斗的诗情画意。 ③斑羚群又骚动起来。这时，被雨水洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。 ——《斑羚飞渡》 作用：这段是写斑羚身陷绝境时彩虹出现，渲染了一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 ④那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和，那么晴朗!? 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。　　 ——《最后一课》 作用：交代故事发生的时代背景，暗示社会环境，表现文章主题。 请同学们认真阅读以下两段文字，说说其中的景物描写是如何体现贴切和生动的。 ①我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” ——《羚羊木雕》 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ——《社戏》 在下面设定的情境中，按要求进行景物描写。 　　 那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯地望着我，神秘地说：“你猜我给你买什么了？”“冰激凌！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个