如何阅读教学的提升的策略.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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如何阅读教学的提升的策略课程改革给课堂教学带来新面貌的同时一些矛盾也渐渐浮出水面河南省特级教师徐永生曾撰文把目前课堂教学中出现的问题概括为十大流行病滥用课件表演作秀无效的分组讨论满堂发问滥用赏识满堂游动放任自流死守预案装腔作势高投入低效益除此之外必修选修读本的教学又大大增加了课堂容量让越来越多的语文教师觉得课堂教学时间严重不足这样一个不可回避的课题就摆在了我们面前语文阅读教学需要瘦身一融合教学目标的瘦身三维课程目标应是一个整体知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个方面互相联系融为一体知识和能力

如何阅读教学的提升的策略 ; 课程改革给课堂教学带来新面貌的同时,一些矛盾也渐渐浮出水面。河南省特级教师徐永生曾撰文把目前课堂教学中出现的问题概括为“十大流行病”:滥用课件,表演作秀,无效的分组讨论,满堂发问,滥用赏识,满堂游动,放任自流,死守预案,装腔作势,高投入低效益。除此之外,必修、选修、读本的教学,又大大增加了课堂容量,让越来越多的语文教师觉得课堂教学时间严重不足,这样一个不可回避的课题就摆在了我们面前:语文阅读教学需要“瘦身”。; 一、融合:教学目标的“瘦身”; 三维课程目标应是一个整体,知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面互相联系,融为一体。知识和能力是课堂教学