生物教学中“观、思、探、读、讲、练”的应用.docVIP

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2017-08-17 发布于天津
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生物教学中“观、思、探、读、讲、练”的应用.doc

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生物教学中观思探读讲练的应用新课标下生物教材把学生能力的培养作为教学的重要目标教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能而且要培养学生把已获得的知识应用于实践结合我县提出的五个一教学模式在生物教学中采用了观思探读讲练的课堂结构这样可以激发学生的学习兴趣从而培养学生的观察能力分析能力一观察是认识过程的窗口观就是观察它是指有目的地应用各种感官了解周围环境的知觉过程是获得感性知识的主要途径达尔文曾经说过我既没有突出的理解能力也没有过人的机智只有在观察那些稍纵即逝的事物并对其精细观察的能力上我可能

生物教学中“观、思、探、读、讲、练”的应用 ; 新课标下生物教材把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握生物学的基础知识和基本技能,而且要培养学生把已获得的知识应用于实践。结合我县提出的“五个一”教学模式,在生物教学中,采用了“观、思、探、读、讲、练”的课堂结构。这样,可以激发学生的学习兴趣,从而培养学生的观察能力、分析能力。 ; 一、观察是认识过程的窗口; “观”就是观察。它是指有目的地应用各种感官了解周围环境的知觉过程,是获得感性知识的主要途径。达尔文曾经说过:“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只有在观察那些稍纵即逝的事物,并对其精细观察的能力上我可能在