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谈体验式英语教学模式在民办高校的有效性一引言体验式学习理论是美国人大卫库伯于世纪年代初提出的他认为学习是通过转化体验来创造知识的过程可以描绘成一个四阶段的循环周期包含有具体经历思维观察抽象概念和主动实践体验式英语教学是在目前外语教学理论的发展基础上借助体验式学习的优势而提出的主张英语教学增加课堂活动的内容在课堂中组织学生参与各种类型的语言交际活动实现以学生为中心的英语教学体验式英语教学的理论基础是建构主义建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程强调以学生为中心学生为认知的主体教师只对学生的学习建
谈体验式英语教学模式在民办高校的有效性
; 一、引言; 体验式学习理论是美国人大卫·库伯(David Kolb)于20世纪80年代初提出的。他认为,学习是通过转化体验来创造知识的过程,可以描绘成一个四阶段的循环周期,包含有:具体经历、思维观察、抽象概念和主动实践。; 体验式英语教学是在目前外语教学理论的发展基础上,借助体验式学习的优势而提出的,主张英语教学增加课堂活动的内容,在课堂中组织学生参与各种类型的语言交际活动,实现以学生为中心的英语教学。; 体验式英语教学的理论基础是建构主义,建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程,强调以学生为中心,学生为认知的主体,教师只对学生的学习建构起
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