我国图书馆领域MOOC热点服务方式分析.docVIP

我国图书馆领域MOOC热点服务方式分析 　　摘 要 论文结合定量分析和内容分析，以关键词词频统计得出我国图书馆领域MOOC研究的热点为MOOC时代图书馆服务，通过文本内容分析具体阐释了课程支持、信息素养教育、资源导航、版权服务4种热点服务方式。通过分析热点服务方式，最后总结出现有研究以浅层的总体分析为主，缺乏对国内实例的研究等不足，并从研究对象、研究深度、研究主体、研究方法四个方面提出建议，旨在为深度研究提供参考与启示。 　　关键词 MOOC 课程支持 信息素养教育 资源导航 版权服务 　　分类号 G252 　　DOI 10.16810/j.cnki.1672-514x.2016.01.019 　　Hot Points of Researches on MOOC Service in China 　　Dong Jing， Li Ping 　　Abstract Combining the quantitative analysis and the content analysis， and according to the statistics of keywords， this paper reaches a conclusion that the hot point of the present Chinese research on MOOC in libraries is library service in MOOC era. By analyzing texts， 4 main hot points services， such as curriculum supporting， information literacy education， resource guidance and copyright service are explained also. Lastly， it concludes deficiencies and gives suggestions to enlighten related researches from four aspects of research object， research depth， research subject and research methods. 　　Keywords MOOC. Curriculum supporting. Information literacy education. Resource guidance. Copyright service. 　　2012年，MOOC呈现爆炸式发展，相关的研究成果成倍增长[1]。作为一种新兴的教育方式，它对传统教育，特别是高等教育造成了巨大冲击，同时也“为图书馆和馆员创造了一个展现自我价值的全新机会”[2]，图书馆通过帮助和指导用户使用MOOC使得自身的管理和服务水平得到有效提升，更加巩固了图书馆在社会教育中的地位与作用。作为重要的教育资源保障机构，图书馆越来越重视对MOOC的研究。根据中国知网（CNKI）期刊全文数据库的检索结果，尽管我国图书馆领域关于MOOC的研究尚处于起步阶段，但已受到学者们的广泛关注，成果数量增长快速，在MOOC对图书馆的影响、MOOC应用于图书馆服务等问题上都形成了较为统一的观点和意见。文章将定量分析与内容分析相结合，通过对已发表论文的统计与整理，揭示我国图书馆领域MOOC研究的现状，在总结现有研究成果与热点问题的基础上探讨图书馆领域MOOC研究的未来方向，为图书馆领域的MOOC研究者们提供参考和启示。 　　1 文献综述 　　为了解国内图书馆领域MOOC研究的现状，笔者以中国知网（CNKI）期刊全文数据库为检索平台，确定检索式为“主题”=“MOOC”并“图书馆”，截至2015年4月16日共获得71条检索结果，在排除会议通知及优先出版现象导致的重复论文后，共67篇有效文献。 　　依据标题、摘要等基本信息分析67篇文献，可总结出目前国内图书馆领域MOOC研究的四大特征。 　　1.1 我国图书馆领域的MOOC研究起步晚，但发展快 　　CNKI期刊库及万方期刊数据库的数据共同显示，我国该主题最早的一篇文献发表于2014年1月。反观国际研究进程，Katy Mahraj 早在2012年便通过《Using information expertise to enhance massive open online courses》一文论述了图书馆员如何利用MOOC，2012年MOOC即以爆炸式的速度席卷全球，2013年OCLC便以“MOOCs与图书馆”为题开展专题研讨。与相对迟缓的起始时间相异的是我国该主题研究开展的高效与高速。