六年级数学备课(第八单元及总复习)选编.doc

昌城小学数学“自主互助探究型”课堂 单元备课 学科 数学 年级 六年级 第几册 上册 单元名称 山东假日游—百分数(一) 备课时间 按进度提前一周的周六 备课地点 会议室 备课组长 年级组长 参与教师 全镇同年级教师 教材 内容 分析 本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。 单元 教学 目标 1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地基残留冻土层读写百分数，能正确地进行百分数与小数、分数的互化；会求一个数是另一个数不胜数的百分之几，并能解决简单的实际问题。 2．在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法及解决相关的实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内存联系，增强思维的深刻性，发慌数感。 3．在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值。 重点 难点 重点：百分数的意义及解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 难点：解决一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 教具 准备 多媒体、课件 5课时 昌城小学“自主互助探究型”课堂 小学 数学 第 十二 册第 八 单元备课 审核签字： 课题 百分数的意义及读写 王磊 教学 目标 1．体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 难点 重点:理解百分数的意义，正确读百分数 在具体情境中，解释百分数的意义 教学 策略 自主探究;合作交流 教具准备 多媒体、课件 二次备课 一、，激趣引入 1师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢！ 师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。 ?(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍) 师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？ 师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？ （出示信息窗1） 2师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？ 生：…… 师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？ 二、体验合作，自主探究 (一)百分数的读法 16%、9%、9.3%怎么来读？ (二)百分数的意义 16%、9%、9.3%各表示什么意思? 想一想，你在生活中那些地方见到过百分数？全班齐读，另举例指名读百分数的意义16%、9%、9.3%表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。 师：百分数也叫做百分比或百分率。 （板书：百分数） 师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上%来表示。 三自主练习 1课后练习第题，使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系；百分数只能表示两个数之间的关系。 2课后练习第题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义 3课后练习第3、4题，尤其注意100%意义的理解 4课后第5题，联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1”（100%），汉族人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8%读出下列的百分数。 25%???? ?130％???? ?13.6% （1）一种商品降价15％，现价是原价的15％。（ ） （2）大于45％而小于46％的百分数不存在。（ ） （3）有99个零件全部合格，合格率是100％。（ ） 生判断并说明理由。 课堂总结 通过学习你有哪些收获？ 通过学习我学会了： 我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。 整体表现（优、良、差） 心情指数（高兴、一般、痛苦） 板书 设计 百分数表示一个数占另一个数的百分之几的数叫做百分数。 百分数也叫百分比或百分率。 教学 反思 昌城小学“自主互助探究型”课堂 小学 数学 第 十二 册第 八 单元备课 审核签字： 课题 百分数与分数、小数的互化 主备教师 王磊 教学 目标 1．使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能