1.2有理数人教版数学七年级上第一章第一课时教案.docxVIP

1.2有理数－第一课时（参考课时：2课时）1教学目标1.1 知识与技能：①使学生理解整数、分数、有理数的概念。并会判断一个给定的数是整数或分数或有理数。②会初步对有理数进行分类，培养学生观察、比较和概括的思维能力。③使学生知道数轴上有原点、正方向和单位长度，会画数轴，并用数轴上的点表示整数或分数。④能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示。1.2过程与方法：①采用启发式教学，设法引导学生去归纳、整理。②引导同学动笔画，学生自主探索去观察、比较、交流1.3 情感态度与价值观 ：①在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。②向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点及数形结合的数学思想。2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①整数、分数、有理数的概念。②数轴的三要素和有理数在数轴上的表示方法教学。2.2 教学难点①给一个数能正确说出它属于的集合。②有理数与数轴上点的对应关系。3专家建议“数学教学是数学活动的教学”。我们进行数学教学，不能只给学生讲结论，因为任何数学理论总是伴随着一定的数学活动，应该暴露数学活动过程。也只有在数学活动的教学中，学生学习的主动性，才能得以发挥。?这一节课，从数的分类，到数轴的介绍，不是简单地告诉学生结论和方法，然后进行大量的重复性练习，而是在教师的指导下，让学生自己去思索、判断，自己得出结论，从而达到培养学生观察、归纳、概括能力的目的。4 教学方法情境引入——引导同学进行数的分类——有理数概念介绍——有理数的分类——集合概念初步——数轴介绍及画法——数轴与有理数对应关系——课程小结——巩固练习5 教学用具6 教学过程6.1 情境引入2004年雅典奥运会中国队战绩辉煌。在男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12.91秒的成绩夺得金牌,这个成绩打破了12.96的奥运会纪录,平了世界纪录,实现了中国男子田径金牌0的突破。在女子柔道－52公斤级的冠军争夺战中,中国选手冼东妹仅用1.1分钟,就为中国柔道队夺得首枚金牌。女力士唐功红在女子+75公斤级举重比赛中,不负众望,以抓举122.5公斤,挺举182.5公斤,总成绩305公斤夺得第18枚金牌,与获银牌的韩国选手相比,她的抓举重量－7.5公斤,挺举重量+10公斤。【教师说明】通过情境引入，使同学接触不同的数。作为拓展知识可以适当解释上述情境中正负数的意义。【板书】1.2有理数6.2 引导同学进行数的分类6.2.1 给情境中的数进行分类【问题】1.在以上各数中,哪些是在小学里学过的数?哪些是在初中里学过的数?2.在小学里学过的数中,有没有哪类数在上面没有出现?请举例说明。3. 小学里学的数可以分为哪几类?4.引入负数后，整数除了小学学的整数外，还包含其它的整数吗？分数除了小学学的分数外，还包含其它的分数吗？【板书】正整数：110，＋75，305，18，＋10零：0负整数：－52正分数:12.91，12.96，1.1，122.5，182.5，2/3负分数:－7.5，－2/13【教师说明】通过回答以上四个问题，老师引导学生补全以上红色部分所缺的正、负分数。通过归纳，教师讲解分类标准，使学生形成对数的类别初步认识。6.2.2 分数的广义概念【问题】12.91，1.1，－7.5等为什么被列为分数？【板书】12.91 =1.1 = 1 =-7.5 = -7 = - 6.3 有理数概念引入【板书】正整数、零、负整数统称为整数。正分数、负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。6.4 有理数的分类6.4.1 有理数分类标准1【板书】6.4.2 交流与讨论学了有理数的分类后，聪明的你想过没有——有没有一些数不是有理数呢？【教师说明】引导同学思考我们学过的数中是否还有其它形式的数，即不属于有理数。如圆周率PI。6.4.3 探究总结两个整数的比都可以化成有限小数或无限循环小数。有限小数和无限循环小数都是分数，所以也是有理数。无限不循环小数不是分数，就不是有理数。【教师说明】和同学讨论有理数分类的几点注意事项，并完成填空。思考是否还有其他的分类标准？6.4.4有理数分类标准2【板书】【教师说明】同时给出非正数和非负数的概念，引导同学体会集合对立的意义。强调正数和正有理数是不同的。例如：圆周率PI就是正数，但不是正有理数。6.5集合概念初步所有的正数组成正数集合；所有的负数组成负数集合；所有的正整数组成正整数集合；所有的负整数组成负整数集合。什么是整数集合、分数集合、有理数集合？【教师说明】引导同学感知集合的概念。带领同学完成课堂活动，进一步体会分类的意义。交流并讨论两种分类方法的错误，加深分类思想中的要领。完成练习1，可以提问或请同学把答案写在黑板上。6.6由温度计引出数轴的概念6.