苏教版本科学五下（神奇的机械）单元复习.docVIP

《神奇的机械》单元复习 北华小学科学组 执笔：于龙言 2008-3 师生共同回忆，明确复习整理的思路 谈话：在神奇的机械这个单元，我们认识了很多简单机械并且发现了不少的秘密，这节课我们先共同回忆一下我们都学习了哪些简单机械。 师生共同回忆六课内容，教师利用课件适时展现。 谈话：在认识这些机械的时候，老师都是与同学们先了解它的样子（构造、组成），再通过实验等方法发现了它们在使用中过程的秘密（功能），最后我们找到了它们在日常生活中的应用。 （课件随着教师的谈话展示下面的内容） 小组选择要整理汇报的内容进行知识点整理。 教师提出整理要求： ⑴我们对于以上四种简单机械和两种传动装置的知识点的整理，也要按照认识这些机械的思路进行整理。即：先整理它的样子（构造、组成），可以是文字也可以画出它的样子或构造,再整理它们在使用中过程的秘密（功能），最后还要找到它们在日常生活中的什么地方应用。 ⑵小组成员要做好分工，有记录的，有负责向全班汇报的，有主持的。首先组员各自整理，然后小组内交流补充达成共识。 小组选择要整理的机械或传动装置，教师了解情况，适时调配。 小组整理交流（每个人发一张大白纸，学生把整理的内容写、画到大白纸上。） 各个小组汇报本组整理的内容，其它组同学和老师及时补充纠正。 教师课件展示本单元整体知识点，进行简单点拨。 利用整理的知识点进行闯关比赛。（每种机械或传动装置2~3道题） 采用比赛的方式是为了调动学生的积极性，教师不要把焦点引导在每道题的对错上而要让学生说出为什么，对于没有被选择的项也要说出为什么。 杠杆： 斜面： 轮轴： 滑轮： 传动装置： 注：本节课的其他处理意见 本节课如果按照以上的复习方法，时间一定是不够用的，建议采用两节课。 如果在第一大环节完全由教师来阐述会节约不少时间，我们觉得也是可以的，不过一节课时间依然会比较紧迫。 如果把后面的比赛题印成试卷提前发给学生，让他们在课余时间完成，本节课的比赛部分则直接由学生汇报。这样也会节约很多时间而且提前做卷也可以让学生知道自己对哪道题有困难，听起来更有针对性。 4、我在教学本节课的时候，在学生进行复习整理之前对学生的要求不具体明确，所以不少学生只是打开书看，浪费了不少时间也没有形成汇报资料。因而建议此处应结合自己学生实际详细要求，如果要求明确学生会很快整理出一种机械的知识点。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 机械 简单机械 复杂机械 杠杆 斜面 轮轴 滑轮 传动装置 齿轮传动 链条传动 有什么秘密？ （功能） 在什么地方用到它？ 什么样子？ （结构、组成） 杠杆 斜面 轮轴 滑轮 齿轮 传动 链条传动 1、一个支点和一根能绕支点转动的棍子组成的装置 2、力点离支点的距离越长越省力，力点离支点的距离越短越费力。 3、筷子、指甲剪、天平、起瓶器等都用到了杠杆。 1、斜坡就是一种斜面。螺旋和盘山公路是变形的斜面。 2、斜面的坡度越小越省力。 3、螺丝钉、钻头、刀等都用到了斜面。 1、有一个轮固定在可以转动的轴上的机械。自行车车把、辘轳是变形的轮轴。 2、轴不变，轮越大越省力。 3、方向盘、水龙头、螺丝刀等都用到轮轴。 1、固定在支架上，不随着重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 2、定滑轮可以改变用力方向，不省力；动滑轮 省一半的力，不能改变用力的方向。 3、国旗杆的顶端、吊车的起重臂上都用到滑轮。 1、齿轮传动的两个齿轮转动方向相反，大齿轮转动慢，小齿轮转动快。 2、在钟表里、小四驱车等地方都用到齿轮传动。 1、链条传动的两个齿轮转动方向一致，大齿轮转动慢，小齿轮转动快。 2、在自行车、摩托车等地方用到链条传动。 1、在下面杠杆B点挂上一个重为8 N的物体，要使杠杆平衡，在A 端要加__N的力 支点 2、下列关于杠杆说法中，正确的是（ ） A.杠杆只可以是直的 B.杠杆的支点必须在杠杆上 C.杠杆的支点一定在重点和力点之间 D.使用杠杆一定省力 3、下面杠杆处于平衡状态，若在两边的钩码下面，再各挂一个同样的钩码， 则（ ） A.杠杆仍保持平衡 B.杠杆B端下降 C.杠杆A端下降 D.无法判断 2、判断：盘山公路和螺