苏教版本语文二年级下册（培养良好的学习习惯）教学设计5.docVIP

备课笔记 教学内容 培养良好的学习习惯（4） 教学目标 1、 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2、 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。  重点难点 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学准备 课件 资料参考 凤凰语文 教 学 流 程  第一课时 一、谈话导入 同学们，新的一学期又开始了，老师祝愿同学们在新的一学期能更上一层楼。上学期经过大家的努力，我们已经学会了很多的知识。当我们在学习中遇到不认识的字时，我们会请教谁呢？对了，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。 学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读） 1、出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？ 2、你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？ 3、请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？ （1）指名说。 教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）讨论。 你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？ （3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。 （4）讨论。 图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？ （5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。 （6）进一步观察课本插图。 请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。 （7）学生观察、交流教师引导、讲解． 左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？ （8）学生交流，教师相机给予鼓励。 二、练习查字典 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 读音 你的字典的页码 组词 拜    墓    端    团   三、教师总结 今后我们在看书学习的时候，遇到不认识的字又多了一个好老师——字典，让我们在它的帮助下，一步步迈上知识的高峰。 第二课时 一、看图说话，明确合作和独立查字典的要求 1 观察第2页上面的一幅插图。 （1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。 （2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎么样？ （3）小结。 图上是同桌的两位同学，在读课外书时遇到了困难,他们就停下来通过查字典把这个问题解决了。当时他们班的同学都在阅读课外书,同学们的文具摆放得都很整齐、合理，.用起来很方便。 （4）那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢?请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。 （5）过渡。 学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下在阅读中遇到问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。 二、观察第2页下面的两幅小图 （１）请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。 （2）再请同学们观察一下 图上的两位同学在读什么书，她们读书的环境怎么样？ （3）学生联系自己，谈谈是怎么做的。 （学生交流，教师评点） （4）请同学们再总体地观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。 （学生讨论、交流。教师重点引导“他们查字典时的态度都很认真”） （5）小结。 通过观察本页插图，联系到上一节课的学习，我们懂得了字典是我们的好朋友，好老师。我们在课内外的学习中，如果遇到问题就应该经常向它请教。同时我们还懂得了查字典时的态度要认真，就像对待老师和朋友那样。老师编了一首《勤查宇典歌》请读一读。 勤查字典歌 小字典，用处大， 帮助我，不说话。 课内外，遇困难， 勤动手，请教它。 三、总结 1 总结本课学习情况，表扬学得好的学生。 2归纳勤