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秒的认识 玉山下塘中心小学 夏小霞 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书、数学》三年级上册第60----61页。 教学目标： 认识时间单位秒，知道1分= 60秒，体会秒在生活中的应用。 通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒、养成爱惜时间的良好品德。 教学重点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点：理解1分=60 秒 课前互动 师：小朋友们，你们好！（招手） 生：你好！ 师：你们看，这是什么？ 生：钟表。 师：它是用来干什么的？ 生：用来看时间的。 师：你们知道的可真多！老师要考考你们，行吗？ 1、钟面上计量时的是（）针，计量分的又是（）针。 2、分针走一小格是（）分，分针走一大格又是（）分。 3、我们上一节课的时间是40（）。 4、吃午饭一般要15（）。 5、《新闻联播》一般要放30（）。 教学流程 创设情境，导入新课 师：小朋友们，你们喜欢看春节联欢晚会吗？（喜欢）让我们再到晚会现场去看 看吧。（课件·春晚倒计时，让我们一起大声数）。小朋友们，刚才我们的倒数的10、9、8、7，你知道用的是什么时间单位吗？（秒）你们说得太好了，今天我们就一起去认识 比分更小的时间单位-----秒。板书：秒的认识 一起读 （秒的认识） 组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒 认识1秒、几秒 师：认识它吗？（课件·1分）请问：计量秒的是什么针？哪一根才是秒针呢？（生说：红的，对在这个钟面上是红色的。走的，其实他们都在走，只是时针和分针走的比较慢。换个词引出最长最细）钟面上有三根针，最长最细走的最快的那根针就是秒针。 师：那秒针走小格是多长时间呢（课件·1秒）？（你说，你说呢孩子，你们同意吗）夏老师也同意，秒针走1小格就是1秒。板书，贴 师：仔细看，这一次秒针走了多长时间（课件·5秒）？你是怎么知道的？（走了5格，走了一大 格）说的真清楚，5小格就是1大格，所以秒针走1大格就是5秒。那么秒针从几秒走到几也是5秒呢？在小组内说说，好，师拍手，谁先来说说（及时表扬观察的真仔细，说的真好） 师：接着看，秒针又走了多少秒？（课件·32秒）怎么这么快就知道是32秒的？（走了六个大格是30，在加上2小格。走了一半多2小格）你真聪明 体验1秒、几秒 师：秒针走1小格就是1秒，那1秒的时间有多长呢（课件·1秒）？谁来说说你听到了什么？（生学） 师：时间“嗒”的一声，所经过的时间就是1秒。我们再来听听（课件·1秒），想一想，1秒钟你能做个什么动作呢？（拍一下手、跺一下脚、写一个1等） 师：1秒钟真的可以拍一下手吗？疑惑 让我们看看钟面一起来试一试吧（课件·1秒）。1秒钟真的可以拍一下手啊，还有吗?我们轻轻地做一下这个动作，行吗？S试试看，行吗？（师生齐做5组）通过刚才的动作，你觉得1秒钟的时间过得怎么样？1秒钟的确很短，但是时间呀，就是这么一秒一秒的累积起来的。我们来看一看，听一听（课件·1分），让我们跟着秒针走动的节奏点点头。轻轻地数一数（数出来，孩子，停）。 师：谁能按照秒针走动的节奏数一数。（生数，师注意调控节奏。他数的真好，节奏不快也不慢，正好和秒针走的节奏一样，真好。谁还能数一数，你也不错。 师：现在，请大家闭上眼睛，想像秒针在钟面上走动的样子，轻轻地数一数。 游戏：估时 A，师：小朋友们数的真棒！小闹钟也想和你们做游戏呢！（课件·10秒小闹钟）听明白了吗？准备，开始！虽然是第一次当闹钟，有的小朋友数的可准了。有什么好办法吗？（想着秒针的节奏数的）你说，怎么数的，谁数来听听？你们听到了吗？他数的不快也不慢，正好和谁走的节奏一样？这样才能闹的准，刚才有的同学就是数的稍稍快了点，自己注意调整过来。 B、师：我们再来当一次15秒的小闹钟，孩子们，行吗？还有几个同学数的稍微快了一点，没关系，（真不错）让我们看着钟面再来数一数。 C：师：现在，老师要写一个“秒”字，请你们估一估用了多长时间？谁愿意上来帮老师用秒表计时。我写，你们估，他计时，那么咱们就各就各位。预备，开始，停！用了多少秒？（生说 齐说） 师：你来说说，准确时间是多少秒？10秒，孩子们，你们估得可真准哪！其实，估计是允许有点误差的，只要在10秒左右，都算估的准！ 探索秒与分的关系 探索1分=60秒 师：我们知道秒走1小格就是1秒，想一想，秒针走一圈是多长时间呢？（多让生猜，你说呢、你说呢