画风教学实录.docVIP

《画风》教学实录 【教学目标】 1．会认宋、涛、陈、丹、赵、艺、显七个字，会写艺字。 2．读懂课文，在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。 3．培养学生遇事要善于动脑筋、想办法的习惯。 【教学重点】 朗读感悟文中小朋友的创意。 【教学难点】 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】多媒体课件、生字卡片、风娃娃展示卡。【学具准备】绘画纸，水彩笔 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 （播放课件：风的声音） 师：它是谁呀？ 生：是风。 师：对，它就是风。同学们，在生活中你感受过风吗？ 师：来，说说你的感受。 生：风吹在身上很凉快。 师：哦，夏天的风。 生：风吹在身上很冷。 师：冬天的风。 生：风吹在身上很凉爽。 师：是啊，不同季节的风给人们带来了不同的感受。 师：今天，咱们就来学习一篇与风有关的课文。（课件出示课题） 师：来，伸出你们的小手，和老师一起认认真真地写课题。 （板书课题：15、画风）好，齐读课题。 师：读了课题，你们的小脑瓜里有哪些问题呢？ 生：我想知道是谁在画风。 师：小脑瓜真会想问题。 生：我想知道他们为什么要画风。 师：是啊，老师也想知道呢！ 生：我还想知道他们是怎么画风的。 师：咱们班上的同学真会提问题 师：这节课咱们就来重点解决这两个问题。 （课件出示问题1、谁在画风？2、他们是怎样开动小脑筋画风的？） 二、初读课文，巩固生字 师：要想解决这些问题，先得把课文读好了。同学们，有信心吗？ 生：有。 师：那好，请大家轻轻打开课本第66页，用自己最喜欢的方式读读课文，注意了，要把字音读准、把句子读通顺。（课件返回课题，生自由读课文） 师：生字宝宝看你们读得这么专注，都想和你们做朋友。你们愿意吗？ 生：愿意。 师：它们呀，最喜欢和认真的同学做朋友了。 师：（出示陈）谁来读？ 生：陈。 师：你的翘舌音读得真准。 师：咦，咱们班上有姓陈的同学吗？ 生：有。 师：来，请你们大声地读出自己的姓。 生：陈。 师：老师这里还有两个字也是姓呢，（出示宋、赵）认识吗？生：宋、赵 师：这三个呀是咱们中国百家姓里的三种姓氏呢。会读了吗？ 生：陈、宋、赵 （贴在黑板上） 师：我们接着往下认，（出示涛）谁来读？ 生：涛 师：你们看，它多孤单啦，谁来给它找几个伙伴？ 生：波涛 生：浪涛 生：涛声 师：太谢谢你们了。（贴） 师：小眼睛仔细看，（出示丹）它与谁长得像？ 生：舟 师：（再出示舟）瞧，它们兄弟俩是长得很像，不过咱们可要用心区分它们哦。你们看，它比舟---- 生：上面少一撇，下面少一点。 师：你们观察得真仔细。会读吗，齐读两遍。（贴） 师：（出示艺）你们见过这个字吗， 生：见过。 师：在哪里见过？ 生：我在故事书里见过“文艺”这个词。 师：你真是个爱学习的孩子。 生：我在街上看见“艺术字” 这个词。 师：真是有心人。 同学们，生活中识字，好办法。 师：它就是艺，读读看。 生：艺。 师：你们可别小瞧它，看上去简单，要想把它写美观还不容易呢！来，伸出你们的小手，我们一起来写。（指导在田字格里书写，贴） 师：老师这儿还有一个字呢，（出示显）和它打打招呼吧。 生：显 师：谁能用它说句话呢？（ 生：蔷薇花显得更加娇嫩了。 师：哦，你说的是第7课里的句子。你的记忆力真好！ 生：妈妈穿上裙子显得更年轻了。 师：你的话说得多完整啊！（贴） 三、品读课文，感悟体会 师：咱们班的同学多认真啦，生字宝宝都愿意和你们做朋友。它们还说，谁最会动脑筋就跟着他回家呢，你们想带它回家吗？ 生：想。 师：那好，快快转动小脑筋，把生字宝宝带到课文里读一读。 生自由读课文。 师：同学们，知道课文有几个自然段吗？ 生：有九个自然段。 师：好的，哪九个同学勇敢地起来读一读？ 师：其他同学仔细听，（课件出示问题）思考第一个问题：是谁在画风呢？ 指名分自然段读 师：你们能读得这样已经很不错了，老师相信学完课文后你们会读得更好。 师：其他同学，开动小脑筋了吗，是谁在画风啊？ 生：是陈丹、宋涛和赵小艺他们在一起画风。 师：你说得多完整啊。 师：同学们，他说得对吗？ 生：对。 师：来，咱们一起说说，是--- 生：陈丹、宋涛和赵小艺他们在一起画风。（师帖三个名字卡） 师：那他们是怎样开动小脑筋画风的呢？请大家拿上笔，默读课文，找出他们画风的句子作上自己喜欢的记号。 师：找到了吗？你说。 生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 师：仔细看看，哪一句是她画风的句子？ 生：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 师：（指板书）她是谁呀？你们找到这句话了吗？ 生：找到了。 师：哦，赵小艺画了一根旗杆，（边说边在黑板上画）旗子在空中----生：“飘”（师板书）。 师：那陈丹是怎么画风的？你来说。 生：陈丹在