教师职业道德第三章绪论.pptVIP

第三章 爱岗敬业 （三）第一节 人生的选择与坚守——何为“岗”，何为“业” 一、人生就是选择 二、学会选择 三、坚守选择 （三）第一节 人生的选择与坚守——何为“岗”，何为“业” 一、人生就是选择 （一）选择的必要性与可能性 （二）教师的三种类型 1.生存型教师 知识的搬运工；无奈之选；“更好”工作的跳板。 2.享受型教师 视学生成长为乐；热爱平凡的工作；在付出中获得内心满足。 3.发展型教师 视自己为反思者和研究者；以终身自我教育为生涯推力；认为教育是“不仅给予也在收获”的有意义活动。 （三）第一节 人生的选择与坚守——何为“岗”，何为“业” 二、学会选择 （一）珍惜选择的权利 （二）看清自己，发挥优势 （三）准备承担选择的责任 （四）在放弃中选择 （三）第一节 人生的选择与坚守——何为“岗”，何为“业” 三、坚守选择 哈佛职业目标检测试验 人群百分比 目标情况 25年后的发展和生活状况 27% 没目标 社会最底层 怨天尤人 60% 目标模糊 社会中下层 平静安稳 10% 有清晰的但短期目标 社会中上层 各行业专业人士 3% 有清晰且长期的目标 顶尖成功人士 领袖精英 第二节 理解和认同教师生活——为何要“爱岗敬业” 一、教师劳动的意义 二、教师的职业责任 第二节 理解和认同教师生活——为何要“爱岗敬业” 一、教师劳动的意义 （一）教师劳动的个人意义 1.对学生成长的意义（自然人向社会人转变；为完美幸福的生活做准备） 2.对教师个人的意义（物质+精神） （二）教师劳动的社会意义 1.家庭：梦想 2.社会：希望 3.国家：保障（墨子、孔子的论述） 4.全人类：文化与文明的传承与进步 第二节 理解和认同教师生活——为何要“爱岗敬业” 二、教师的职业责任 （一）寻求自我认同——充满激情、赏悦自我 （二）借助沉思和隐喻——描绘愿景、发现理想。 沉思自我 图景描绘 隐喻 第三节 理想的教育和理想的教师——“业”和“岗”的应然价值 一、追寻理想的教育 二、成为理想的教师 第三节 理想的教育和理想的教师——“业”和“岗”的应然价值 一、“业”：追寻理想的教育（目的、内容、手段、过程） 组织两名学生，根据当前的教育现实，对理想的教育进行应然性勾勒。随后，教师进行总结。 （1）教育目的——立德树人 何为教育目的？教育目的= 立德 + 树人 （2）教育内容——为学生幸福生活奠基 斯宾塞：教育是为完满的生活做准备；杜威：教育即生活；陶行知：生活即教育 第三节 理想的教育和理想的教师——“业”和“岗”的应然价值 一、“业”：追寻理想的教育（目的、内容、手段、过程） （3）教育手段——合理有效 教育手段的合理 教育手段的有效（有效果、有效益、有效率） （4）教育过程——师生快乐 学生的幸福：“蹦蹦跳跳上学来，高高兴兴回家去”（解读学习生活质量的概念、内涵及其与学习质量之间的区别） 教师的幸福：因为创新和超越而欢乐；因为教学相长、不断收获而欣喜。 第三节 理想的教育和理想的教师——“业”和“岗”的应然价值 二、“岗”：成为理想的教师——根据朱永新教授的思想整理 案例：刘师巧对调皮生，大话蟾蜍展渊博。根据这个案例，组织2名学生发言，理想教师的特征，然后教师进行总结。 对自己 1.胸怀理想、充满激情与诗意 2.自信自强、不断挑战自我 3.坚忍刚强、不向挫折弯腰 第三节 理想的教育和理想的教师——“业”和“岗”的应然价值 二、“岗”：成为理想的教师——根据朱永新教授的思想整理 对别人 4.充满爱心、受学生尊敬 5.善于合作、具有人格魅力（与学生、家长、同事、领导） 对工作 6.追求卓越、富于创新 7.勤于学习、不断充电 对社会 8.关注人类命运、具有社会责任感。 第四节 对教育事业的敬和爱——如何“敬”与“爱” 一、以敬畏之心做教育 二、热爱自己的岗位 三、做好岗位工作 第四节 对教育事业的敬和爱——如何“敬”与“爱” 一、以敬畏之心做教育 何为“敬”？何为“敬畏”？ （一）少留遗憾和后悔 为何要以敬畏之心做教育？ 1.教育对象是不可逆的生命；2.教育不仅涉关个人幸福，而且涉及到家庭、社会、民族、全人类；3.教育本身有规律，是科学；4.教育是艺术。 （二）以敬畏之心追求更合理的教育——敬畏之心，研究的态度 （三）给学生做敬业的表率（案例） 第四节 对教育事业的敬和爱——如何“敬”与“爱” 二、热爱自己的岗位 （一）客观的看待岗位 （二）发现岗位的快乐 （三）尽职尽责吧岗位工作做好 第四节 对教育事业的敬和爱——如何“敬”与“爱” 三、做好岗位工作 （一）安排学生自学教材中《发试卷的技巧》，结合《中小学教师职业道德规范（2008修订）》组织学生讨论如何做好教师岗位工作。 （二）教师总结做好岗位工作的几个关键点 1.对学生高度负责（爱心、