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碱金属教学设计 教学目标 1．知识目标 使学生了解碱金属的物理性质、化学性质和原子结构，并能够运用原子结构的初步知识来推测它们在化学性质上的相似性及递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。 2．能力目标 通过学生自己设计实验探究钠、钾的金属性强弱，培养学生的发散思维；通过对钠、钾燃烧，钠、钾与水反应实验现象的观察分析，培养学生的观察能力、对比能力、总结、推理及分析问题、解决问题的能力；通过分析、总结碱金属的性质变化规律，使学生了解高中化学元素化合物学习和研究的一般方法。 3．情感目标 通过碱金属物理性质与化学性质递变规律的学习，使学生树立“结构决定性质”的观念，培养学生“量变引起质变”的辩证唯物主义观点，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 教学重点、难点教学方法:“邪气” 诈骗万元”的新闻引入新课。 【板书】 第三节 碱金属 一、碱金属的物理性质 【投影】表2-1，碱金属单质的主要物理性质 【 【投影】表2-2，碱金属元素的原子结构 【【探究问题 【讲解】讲解分析结构、性质、用途、存在、保存、制备之间是关系。 【学生活动】学生分析碱金属单质的保存方法。 创设情景引入教学。 培养学生发掘信息、加工处理信息的能力；培养学生的归纳能力和语言表达能力。 明确下一步学习目的 培养学生发掘信息、加工处理信息的能力。 复习原有知识，反馈学生的学习情况。 培养学生分析问题的能力。 培养学生的发散思维。 培养学生的胆识和动手能力等非智力因素。 培养学生分析问题和应用知识解决问题的能力。 对学生进行辩证唯物主义思想教育。 碱金属是高中学生第一次学习的元素及其化合物。本章不单纯是化学知识的学习，也是元素及其化合物的学习方法的学习。学生能否掌握好该方法对学生以后学习元素及其化合物将有很大的影响。 通过问题的处理让学生明白锂钠钾的保存方法。 板书设计 第三节 碱金属 一、碱金属的物理性质 1.相似性 2.递变性 二、碱金属元素的原子结构 1.相似性 2.递变性 三、碱金属的化学性质 1.和非金属反应 4Li＋O2＝2Li2O（氧化锂） 2Na+O2=Na2O2（过氧化钠） K+O2=KO2（超氧化钾） 2.和水反应 2Li+2H2O=2LiOH+H2↑ 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 2K+2H2O=2KOH+H2↑ 1 决定 制备 保存 用途 存在 决定 决定 决定 决定 性质 结构