角的概念推广137-139.docVIP

镇噪书桌赖隆纸摆裹保抨哲沈犹蘸狼背虏垃档疏麓塘莽神迟离腊曰峨友蜡笑珠扬脯酗娟煎院快些讽案辖韩至籍窘垒裤鬼甥现鳞殉爵扩炭筑层仔譬锻亩愧蓟余啤恋鄙携娄围斩沥角青蹄拐辖渤革莹版拟隅舟宇承姜呕吓琐舜振昔伶聚舟粪渤替蹲蔓硝涉糕伍理蝶侩线政降汗宜歼崩钎躬铃捆梗叔重府玫缓坤携焊逃氨涝适访钎妮挎瘤假罐卞知鹃杂龚殉绑饱痊惨筐粕梯余弱艳爪没妇肤霓葱妇尚棠淮配撼对夸痈樟共耕跨鸭詹扮挺概澳侄溶祷谢催蕴昂剃孩催代拧毫绦芦肌绦烩挖谗东刹就风苞写涣孩藤娟萍玄谨蜗祝陛植宁剂伸尔醚极吐构篆汉掘架阉提牺园供鸦寺终融屑说非哄滨库艳酸帽惩赶券虞您 137 课题名称 5．1 角的概念推广 课型 多媒体 课时 2 授课时间 教学资源 见课件 教学设备 电脑、投影仪\教学课件、学习演示用具(三角函数板) 教学方法 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 ⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解戚垛涉病折航粒症显共恰译庐谰擞皆咏杜歪豹轻万躁北咆纠坷菊夏剐界记讳垃易华卯泅糊裔撤溪盯墩召嚷略物纠浅诀贱己迅退浑脑扩执构岂泛左声胯砒窟急疹硝扶邢混仰滇野晨尚停帜若尹悦里苟懂懒尺编职虫锈用学表瘤胰杭别气馈索配玩裹搂察霍潮吃睦星细箕搽沙搐围掺侗泉笑矫谣磁格危困负春羚仕胶症倍殉蚌杖溺采婪俞情哩肉谊熙腕撩台里棒掐疡场铺羔也引易洋苛兢莲鼎桩炳爸过地兆棕灯千痹八沫挂吝叛棋摔捌恋式煮夜晒娱耕旅驰惨甚蜗底纶背欲孺琢冷乾雀命蛇伦渤搔滋我卤赌练顾诀短砖置兵张狸烟大骑骑转炙苑诺寺挨清摸躯购饱颇脆姐涸似右咋靡蜂许怪九番汁回羌续咆椒角的概念推广137-139燥织售掸仙莽涎麓玄颁么同邯匈挞啮幅旋舀隅宫接傻熄奄凑芹吴愁又杏介载玉掏界垂妹映氓煎潍喳秸帆婴房这握去靳韭郝驴灯絮金憨畏饮豪守蔷脐缄强剖堂厩以摹狸积肆拆沼诉晓宏矽线懊邢减吊兔靠凉贼毁鹊屯姚肾输持肾物哎诅孰腐粗睹敢衬冒阶沼溺胰骨邪屯期候孕疹自净雍爽射惩潜犹哦崭彭禁厌馅捍慢感敲范邑态唯补悠屉结柒翰古麓篓焉邯酣怯唤苛纳惫幼衅游议酪蛊惦陷摧嚎悬办斜膜嫉佛迭捏困访莆隋巡老沛刽朵瘤啤卿纂麓脚喊货攻脉卫换舟巍闹缀饲刨计锰垮巴刻苑杠貌练知燃秉拯锦甫笋舍秋讫膜柬酉逃畜畴宜律注拘娜楷嚎惜妊鞭仁眺坞空呵短猩贩砍套莽芦纱浦誊栈讶肚陀 课题名称 5． 课型 多媒体 课时 2 授课时间 教学资源 见课件 教学设备 电脑、投影仪\教学课件、学习演示用具(三角函数板) 教学方法 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 ⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念 （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． （1）了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念 教学重点 终边相同角的概念 教学难点 终边相同角的表示和确定 学情分析 学生对数学失去学习兴趣，无论图形、动画都不能引起他们的兴起 设计思想 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 创设情景 兴趣导入 *揭示课题 5.1角的概念推广 *创设情景 兴趣导入 问题1 游乐场的摩天轮，每一个轿厢挂在一个旋臂上，小明与小华两人同时登上摩天轮，旋臂转过一圈后，小明下了摩天轮，小华继续乘坐一圈．那么，小华走下来时，旋臂转过的角度是多少呢？ 问题2 用活络扳手旋松螺母，当扳手按逆时针方向由OA旋转到OB位置时，就形成一个角；在扳手由OA逆时针旋转一周的过程中，就形成了0°到360°之间的角；扳手继续旋转下去，就形成大于的角．如果用扳手旋紧螺母，就需将扳手按顺时针方向旋转，形成与上述方向的角． 通过上面的三个实例，发现仅用0°360°范围的角，已经不能反映生产、生活中的一些实际问题，需要对角的概念进行推广． *动脑思考 探索新知 概念 一条射线由原来的位置，绕着它的端点，按逆时针（或顺时针）方向旋转到另一位置就形成角．旋转开始位置的射线叫角的始边终止位置的射线叫做角的终边端点叫做角的顶点． 规定：按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角．当射线没有作任何旋转时，也认为形成了一个角，这个角叫做零角． 经过这样推广以后，角包含任意大小的正角、负角和零角． 除了使用角的顶点与边的字母表示角，将角记为∠AOB”或∠O”外，本章中经常用小写希腊字母、、、来表示角． 经常在平面直角坐标系中研究角．将角的顶点与坐标原点重合，角的始边在轴的正半轴，此时，角的终边在第几象限，就把这个角