四上解决问题的策略教学设计.docVIP

解决问题的策略——列表 教学目标 1.在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 2.经历用列表的方法整理并解决实际问题的过程，会通过列表的过程分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。 3.进一步积累解决问题的经验，形成解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。 教学重点与难点 在解决简单实际问题的过程中，经历策略的应用过程，初步学会用列表的方法整理实际问题的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法是教学重点。 通过体验，感悟到列表策略的价值所在，增强解决问题的策略意识是教学的难点。 教学方法与手段 通过对表格优越性的体会，学生亲身感受到用列表的策略解决问题是一种能够很好的整理信息、使信息条理的方法。在教学过程中，通过教师的相机引导引导，学生的独立思考、合作交流及互相评价，使学生逐步掌握列表的方法。通过两种不同例题解答的对比，使学生明确解决问题的关键。通过观察，让学生发现数量关系及数量之间的变化。 使用教材的构想 1.明确目标，把活动过程留给学生。以学习策略为主要目的的解决实际问题的教学，显然不同于以往的应用题教学。 2．教学中明确培养目标，一定要选择与策略需要的相关素材，重点是让学生经历策略的形成过程，核心是不断体验到策略的价值，从而形成策略意识，提升数学思维。 教学流程 一、创设情景，感知策略 谈话：你们知道《田忌赛马》的故事吗？（课件出示） 提问：齐威王和田忌进行了几次赛马？谁给大家讲讲他们的第一次比赛？（学生讲述，教师课件出示） 胜 胜 胜 齐威王 上等马 中等马 下等马 田 忌 上等马 中等马 下等马 负 负 负 结果：齐威王 胜！ 提问：第二次呢？ 胜 负 负 齐威王 上等马 中等马 下等马 田 忌 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 结果：田 忌 胜！！ 小结：孙膑给田忌想了一个赢得比赛的好方法，我们称这些好的方法为“策略”。 【设计意图：学生第一次接触“策略”，对策略的含义并不清楚，教学开始，选择学生熟悉并感兴趣的故事“田忌赛马”引入新课，让学生初步感受策略是什么。】 谈话：解决不同的问题会用到不同的策略（板书：解决问题的策略），下面请大家看投影上的课程表。（课件出示） 四（三）班课程： 星期一 上午 第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节音乐 下午 第一节语文，第二节思品 星期二 上午 第一节语文，第二节数学，第三节外语，第四节美术 下午 第一节语文，第二节体育 星期三 上午 第一节外语，第二节语文，第三节数学，第四节写字 下午 第一节思品，第二节班会 星期四 上午 第一节语文，第二节外语，第三节综合，第四节数学 下午 第一节科学，第二节体育 星期五 上午 第一节数学，第二节语文，第三节综合，第四节美术 下午 第一节音乐，第二节信息 教师依次提出以下问题： （1）请你找出星期三上午第三节是什么课？ （2）说说你的感受。 （3）你能想到什么好的方法使这些课程看起来简洁、明了呢？（课件出示） 课 程 表 小结：在已知条件较多、关系较复杂的情况下，为了能够清楚地看出已知条件和问题及它们之间的关系，使复杂的信息简单化，我们可以像课程表那样用列表整理的方法解决问题。这节课我们就一起学习用列表的方法解决问题的策略（板书：列表法）。 【设计意图：初步感知什么是策略后，再次通过学生熟悉的课程表，使之进一步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中时有效的、必要的。】 二、合作交流、自主探究 1.课件出示例1 教师依次提出以下问题： （1）请你找出题目中的信息，能提出哪些问题呢？ (2)谁有好的方法让题中的条件和问题看起来更条理、清楚呢？ (3)下面我们就试着用列表的方法将这些信息进行整理。 学生列表，然后展示自己的作品，其他同学进行修改，同时教师汇总大家的意见，小结出在列表时我们要注意什么，并画出表格。 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 （1）确定行数和列数； （2）相同数量对齐： （3）问题用“？”表示。 教师依次提出以下问题： (1)你能说说将这些信息整理列表有什么好处吗？ (2)大家根据表格中的信息想一想，要求小华用去多少元，可以怎样思考呢？ 学生4人小组讨论交流，解决问题。 学生思