地理高一湘教版必修一第一章第三节人口迁移教学设计.docVIP

《人口迁移》教学设计 高陵县第三中学 陈妍 2015.3 《人口迁移》教学设计 高一地理 陈妍 教材说明：普通高中课程标准实验教科书湘教版地理必修2 课时：1课时 教材分析： 本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。 学情分析： “人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨 “人口迁移与人口流动”目的是要使学生对这个问题有比较深层次的理解。有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中设计了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。 教学目标：? （一）知识与技能? 1.了解人口迁移的概念和分类。? 2.举例说明人口迁移的主要原因。? （二）过程与方法：? 能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。 （三）情感态度与价值观：?? 1.激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。? 2.培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。 ?3.培养学生正确的人口观和环境观。??? 教学重难点：引起人口迁移的主要因素? 教法学法： 1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。?? 2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。 教学资源：教材图、视频、多媒体课件、幻灯片等多媒体信息，给学生以直观的视听感觉 教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1、播放《人口迁移三部曲》视频 导入：这三部电视剧展现了我国近现代劳动人民不畏艰难，背井离乡，在外创业、拼搏的移民壮举。今天我们就来学习第一章第三节人口迁移。 （板书）第三节 人口迁移 观看视频 引起学生的兴趣 2、三维目标展示与解读 （一）知识与技能? 1.了解人口迁移的概念和分类。? 2.举例说明引起人口迁移的主要原因。? 3.理解人口迁移对地理环境的影响。 （二）过程与方法：? 能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。 （三）情感态度与价值观：?? 1.培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。 ?3.培养学生正确的人口观和环境观。? 认真听讲 明确目标 3、学案反馈 表扬优秀学案 知识讲解 1、讲解人口迁移的概念、分类； 讲解国际迁移、国内迁移 尝试自学 2、看图讲解人口迁移的推拉理论 思考并回答相关问题 让学生明确人口迁移是推力与拉力共同的结果 3、案例分析引起人口迁移的因素 播放《爹，啥叫逃荒》、《三峡移民感动中国》、《习近平回梁家河》、《文他娘带三个儿子和他们爹团聚》三个视频片段，总结引起人口迁移的四大因素： 1.自然生态环境因素 2.经济因素 3.政治因素 4.社会文化因素 观看视频，认真听讲 ，积极回答问题 培养学生读图分析提取有效信息的能力 合作探究 【合作探究】 1、分析：下列人口迁移的主要原因？ ①大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入 ②80年代以来我国中西部人口大量迁向东南沿海城市 ③知识青年上山下乡 ④哥伦布发现新大陆后，欧洲白人大量移向美洲 ⑤南宋时北方人口大量南迁 ⑥2001年阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国 ⑦撒哈拉沙漠边缘地区人口分别向南北迁移 ⑧“三峡” 移民 2、读“80年代下半期我国务工经商 流动人口示意图，回答下列问题 （1）从图中可以年看出，人口迁入数量比较的地区是????? ???、??? ?和???? 。这三个地区吸引人口迁入的主要原因是?????????? （2）新疆吸引人口迁入的主要原因是_____________ （3）四川省人口大量外迁对当地产生的积极影响是 ____________________________________________ ( 4（4）随着“西部大开发”，我国由东部向西部迁移的人将会不断?????????????????