一.中国语文单元教学发展.pptVIP

一．中國語文單元教學發展 單元教學概念 單元教學法是將教材、活動等籌劃分為完整單元進行教學的一種教學方法。 知識歸類、舉一反三、觸類旁通 有利於自學 學生的學習內容和活動應該是完整的。 把教材分割成一課又一課， 不符合學生心理， 不易掌握， 不利於發展學生能力和合作精神 。 根據甚麼元素來組織這個(些)單元？ 單元與單元 單元與單位 單位與單位 年級與年級 階段與階段之間的間係？ 單元教學的發展 20世紀初至20年代 由改良舊制文選進入創編新制文選體系的時期 30、40年代是探索單元組合時代 20年代：梁啟超提出「分組比較」教學法被視為我國單元教學的開始 單元組合時代：葉聖陶等主編的《開明國文百八課》實驗教材 1960：「記敘－說明－議論」三段式的文體型組元方法 1978：這個編選體系得到確定 1986及1990年文體型編選體系進一步得到強化，成為語文教科書編選的主流。 「文體型編選體系」難有重大的突破 不能有效地培養學生實際運用語言文字的能力 80年代初，義務教育法的頒佈 一綱多本的推行 能力訓練型教科書編選體系確立 組元元素 文選系統型 知識系統型 文體系統型 能力訓練系統型 以能力組元的類型 縱向的序列 對橫向的組合有不同的理解和假設： 以閱讀能力為主線 以訓練寫作能力為主線 閱讀寫作能力並重 聽說讀寫四種能力並重 四．小結 單元教學不是新事物 單元教學有利於達成教學目標 組織單元的元素 新世紀要求教師用教材而不是教教材 * *