年人教语文七下孙权劝学之十二.pptVIP

利用注释，疏通文意： 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见 往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？ 1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？ “卿今当涂掌事，不可不学 ” 3、吕蒙读书后发生了什么样的变化？ 通过谁的所见所言表现出来的？这是什么描写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所言表现出来的 。 是侧面描写。 探讨：学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？ 通过这则故事可以告诉我们“开卷有益”，学习对健全人格的重要性。 有感情的朗读课文，并体会文中人物形象的性格特征： ——虚心接受听取别人的意见 延伸三： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。 延伸： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。 练习：二、通假字 邪： 涂： 晋平公问师旷道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！” 译文 与乐羊子妻、师旷、孔子相比孙权的劝学艺术有什么特点？ 以与学习相类通的事物比喻学习情况，说明学习的重要性。 以自己的实际经历作为例子告诫别人学习的益处。 “读书破万卷下笔如有神。” “书是人类进步的阶梯。” “书读百遍其义自见。” “书到用时方恨少。” “穷者因书而富，富者因书而贵。” 读书好 好读书 读好书 ——— 冰心 当堂练习：一、解释加下划线的词语： （1）卿今当涂掌事 卿今当涂掌事 但当涉猎，见往事耳 蒙辞以军务 蒙乃始就学 （2）孤岂欲卿治经为博士 大兄何见事之晚乎 士别三日，即更刮目相待 及鲁肃过寻阳 见往事耳 —古代君对臣或朋友之间的爱 称。相当于“你”，这里指吕蒙。 —古代王侯自称 —当道，当权 —认清事物 —粗略地阅读 —更：重新； 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 —推托 —于是，就。（就，从事） —到 —了解 同“耶”表反问语气。 同“途”即道。 古时称谓 卿： 孤： 古代君对臣或朋友之间的爱称。 古代王侯的自称。 三、词语的古今义 1、孤岂欲卿治经为博士 博士：古义_______________今义_______________ 2、见往事耳 往事：古义___________ 　 今义_______________ 历史 过去的事情 当时专管经学传授的学官　 一种学位 * 课文重要人物资料快递 一、孙权 二、鲁肃 三、吕蒙 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供政治借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 作者情况 政治 史学 　卿（ ） 　岂（ ） 　邪（ ） 　孰（ ） 　遂（ ） 即更（ 　 ） qīng q? yé shú suì jígēng 读准字音 初，权/谓吕