年人教高中语文必修三师说2.pptVIP

下列句子中从文言句式上看，不属宾语前置的一项是(　) A．然而不王者，未之有也　　　　 B．蚓无爪牙之利 C．何厌之有 D．不知所之 解析：B项，定语后置句，现代汉语语序为“蚓无利之爪 牙”。A项，宾语前置句，现代汉语语序为“未有之也”，属于否定句中代词“之”作宾语前置的情况；C项，宾语前置句，现代汉语语序为“有何厌”，属于疑问句中疑问代词“何”作宾语前置的情况；D项，宾语前置句，现代汉语语序为“不知之 所”，属于否定语中“所”作宾语前置的情况。 答案：B 参考译文： 申甫，云南人，好为行侠仗义之事，口才很好。他还是小孩子的时候，曾在路上用绳子系着一只老鼠嬉戏。有一个道人路过此地，就教申甫戏耍老鼠。他叫申甫从路边捡来几块石头，四散摆放在地上，把老鼠放到四散的石块之中，老鼠多次奔逃，都逃不出去。不久，引诱了一只狸猫过来，狸猫想抓老鼠，也始终无法进入石阵，狸猫和老鼠相持了很长一段时间。道人于是在申甫的耳旁悄悄地说：“这就是人们所说的八阵图，小孩子你想学吗？”申甫此时还小，不懂道人的话，当即回答说：“不想学。”道人就走了。 明代天启初年，当时申甫刚刚做了和尚，在河南、山东一带来往，没有什么心得收获。他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，就要求学习道人的法术，以老师的礼节侍奉他。道人临走时，丢给他一卷书，就告别而去，不知到哪里去了。申甫打开这卷书，看到书里讲的都是古代的兵法，而且对车战的介绍非常具体。申甫就留在嵩山，学习了一年多，不再钻研佛学了。 技法汇总 宾语前置句，主要有以下几种情况： 类型 说明 例句 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置 　　这类句子，介词的宾语也是前置的。这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(例如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。 　　沛公安在？ (《鸿门宴》) 　　介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。 　　余是以记之，以俟观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词，但也前置了。 类型 说明 例句 文言否定句中，代词作宾语，宾语前置 　　一是否定句(一般句中必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)，二是代词作宾语。 　　时人莫之许也。(陈寿《三国志·诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。” 用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语 　　这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义 　　句读之不知，惑之不解。(韩愈《师说》) 　　有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“惟”，构成“惟……是……”的格式 　　唯利是图、唯命是从 课内素材 《师说》针砭时弊，针对当时“耻学于师”的现状，提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的观点，这既体现了学问面前人人平等的思想，也破除了对长者、权贵等权威的迷信。而“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“闻道有先后，术业有专攻”，则用动态的、相对的、发展的眼光看待师生关系，这种闪光的思想，被后世许多教育家引申发挥，为教育理论作出了很大的贡献。我们在学习过程中，也要学习 这种精神，时时留心，处处向比自己强的人学习。同时还要勇于探索，敢于怀疑，大胆创新，“不唯书，不唯上”。这样，才能提高自身能力。 应用角度：“尊敬老师”“博采众长可成大器”“我们要敢于超越前人”“探索”“创新”“从师学习”“师生关系”等。 鲜活素材 武汉市教育局将淡化中小学教师校籍，规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年，缓解上好学校难和择校风的问题。武汉将推进区域内教师“轮岗”，义务教育学校50周岁以下男教师、45周岁以下女教师，在同一所学校任教满6年的，原则上要在区内进行交流。 (4月15日《北京晨报》) [热评]　武汉教师“轮岗”制，抓住了破解愈演愈烈“择校风”、改变延续多年的“不均衡”现状的一条重要线索。家长们追逐名校，并非“贪慕虚名”，不为名校校舍多漂亮、设施多先进，恰因为名校集中了名师，可以将孩子培养得比在普通学校及薄弱学校成绩更好、在成长和成才竞争中更占优势。而淡化教师校籍，促成各类教师资源在不同学校之间的持续流动，对缩小名校与薄弱学校之间的教育水平落差，达成教育均衡，无疑会有长效、根本的改善。 千年一叹读韩愈 中国民俗谚语中说：山不在高，有仙则灵；水不在深，有泉则秀。这儿的山上无仙，江中亦无流泉戏水，但是地处潮州境内的韩山、韩江，却名贯广东大地，成为大海之滨一道奇异的人文风景。只因唐代文人韩愈被贬官离开长安后，曾在这儿当了不足一年时间的地方小官。他似乎比“仙”和“泉”更具有震撼和感召力量，使原本为他姓的山和水，后人将其统统改为韩姓：山易名为韩山，水易名为韩江。 ………… 纵观古代文人，被贬官