班主任对班级的安全教育管理.docVIP

类 别 初中管理 编 号 生命不保　　何谈教育 　――班级安全教育管理之探微 内容摘要：生命不保，何谈教育。学校安全教育管理应以班级安全教育管理为切入点，而作为班级安全教育管理者必须明确其职责范围，掌握相关的安全知识技能，运用一定的教育管理方法措施和技巧，使学生在安全意识、安全知识、自我防护、自我救助等方面入耳、入眼、入脑、入心，责任共担，同撑一片安全的蓝天。 关键词：班级安全；职责；技能；措施；技巧 眼下，只要发生学生安全事故，它们必定是报纸杂志的头版头条。媒体总会用最具视觉冲击力的照片和标题最醒目的评论文章，提醒人们又有一些年轻的生命之花凋零了，而教育则是罪魁祸首。于是，教育退缩了! 教育退缩了，因为教育不愿承担这份责任。而不敢承担责任才是最大的安全隐患! 我们不能因为担心学生会跳楼，就把所有的窗户封死，我们所要做的恰恰是推开学生心灵上的那扇窗，让阳光温暖他的心灵。责任共担，才是最好的安全教育。我们要让学生记住一句话：“我们是一家人，什么事情都有老师的一份。”学生有了强烈的“一家人”意识，都会普遍意识到我们必须责任共担才能规避风险，才能一路走得更好。 一岗双责制，全员首悉制，已经非常明确地提出，所有在校教职员工都是学校安全教育管理者。而学校安全教育管理应以班级安全教育管理为切入点。根据多年的班主任工作经验和学校安全员的工作经历，笔者认为班级安全教育管理应明确或注意以下几点： 一、班级安全教育管理的职责范围 （一）安全教育职责 主要是指要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行防火、防溺水、防交通事故、防传染病等安全教育以及人身安全、财物安全、饮食安全等教育。 （二）安全告知职责 1、把学校或班级进行的各种活动之中有关安全方面应注意的问题或安全应急预案告知学生。内容包括：活动中的行走、乘车、过马路、具体的操作注意事项，体育运动中某些项目的危险性，实验设备、器材的安全性能等。 2、把校园及其周边的设备、设施包括环境可能存在的安全隐患告知学生。内容包括：校园内外维修改造、施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等。 3、把学生的有关情况告知家长。内容包括：学生生病、学生请假离校或缺课，学生间发生纠纷或矛盾，学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等。 4、把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故告知学校领导。 （三）安全告诫职责 主要是指对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正，目的是为了增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为。 （四）安全防范职责 主要是指班主任要对班级活动和教育教学活动中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮的预防等。 （五）安全救护职责 主要是指学生一旦发生安全事故，班主任要力所能及地进行及时救护，并采取得力措施防止事故的扩大，并在第一时间向值周领导或应急小组领导或学校领导汇报。 二、班级安全教育管理的知识技能 根据上级文件精神，交通安全、饮食安全、法制教育这三方面属于班级经常开展的安全教育内容，其中交通安全是最重要的安全教育内容；而在班级安全管理中最缺乏的是防止网络成隐、心理健康教育和应对自然灾害这三方面的知识技能。因此上述安全教育的知识技能是班级安全教育管理中最迫切需要掌握的。特别是应对学生经常发生的诸如违反交规、溺水和校园暴力等问题的实用型技能更是班级管理中的必备。所以，班级管理者应利用业余时间系统学习安全相关的知识，使自己具备扎实的安全理论功底和较高的安全文化素质。学校也有责任对班级管理者系统地进行安全理论及相关知识技能的教育培训。 三、班级安全教育管理的方法措施 班级进行安全教育管理的方法措施，大致可以分为安全教育和安全管理这两个既紧密联系又有所区别的方面： (一)班级安全教育的方法措施 1、专门的安全教育课。它是在2002年6月25日教育部颁布《学生伤害事故处理办法》后，许多学校新开设的一门面向班级全体学生普及基本安全常识的课程。课任教师常由班主任担任。它使得班主任有了较为固定的对学生进行系统安全常识教育的时间。如本校每天的5分钟早谈话时间，每周五离校前10分钟的安全教育。 2．安全教育主题班会。这是班级安全教育管理中最传统和最常用的安全教育方式。它可以根据不同季节、不同时段，也可围绕各“安全教育日”“安全教育周”“安全教育月”等主题开展，其具体实施除了宣读安全守则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题等方法外，还可进行如下创新： (1)在新生刚入学时，带他们去熟悉校园环境并实地进行安全教育。 (2)开展“找身边隐患”的主题活动，让学生找出自己学习、生活过程中可能出现的不安全隐患并提出防范整改措施。