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* * 说明文阅读 一、考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能 力层级：理解) 3．运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能 力层级：运用) 二、考纲阐释 1.2011 年考纲将考点“说明性文章”细化为“科技、社 科”作品，并沿用至 2013 年。 2.2014 年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中 的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实 用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关键语句的含义。 3.2009、2011 和 2012 年考说明文，后两年增加 1 道选择题， 减少 1 道主观题，题量不变，分值由 11 分变为 10 分。2014 年 中考，再增 1 道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。 一、(2009 年广东省卷)(见课本) 1．第②段画线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么？ (3 分) “尽量”在文中强调小孩洗澡时要尽可能少用洁肤用品， 不排除有特殊情况。如果去掉“尽量”，则过于绝对，与事实 不相符，这体现了说明文语言的准确性和严密性。 2．结合文章内容解释第⑨段中“不干不净，吃了没病”这 一说法的合理之处。(4 分) 人需要与自然密切接触，包括接触致病微生物。只有这样， 才能激活和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病。保持一些所 谓的“脏”，除了可以刺激和增强人类的免疫系统，同时还可 以避免人工合成的化学产品造成的伤害。 3．给本文加一个恰当的标题。(4 分) 清水是最好的清洁剂 二、(2011 年广东省卷)（见课本）被妖魔化的沙尘暴 1．下列说法不符合原文意思的一项是( )(3 分) A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。 B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地 球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想 象的灾难。 C．沙尘含有丰富的营养物，沙尘暴带人海洋中的营养物促 进了该海域生物的繁茂。 D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙 尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。 B 解析：对照第④段最后一句“假如我们消灭了沙尘暴及 其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态， 绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统 的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难”， 即可得出答案。 2．第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和 砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能 去掉吗？请说明理由。(3 分) 不能去掉。“过度”表程度，说明人类放牧等活动超出了 大自然的承受能力；“许多”表范围，强调的只是部分土地裸 露，并非全部。这些词语体现了说明文语言的准确性。 3．根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。(4 分) ①沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺 的一部分。②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。③沙尘 暴有害也有利。④沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要 阻挡。 三、(2012 年广东省卷)（见课本）“毒胶囊” 有多毒？ 1．下列说法不符合原文意思的一项是( )(3 分) A．六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性， 长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德 国。 B．某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理 后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明 胶。 C．“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不 纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保 存中可以互相转化。 D．本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明 其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。 C 解析：对照第⑤段第 1 句“准确评估工业明胶的健康风 险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬， 但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二， 毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相 转化”即可得出答案。 2．阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(3 分) ①从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。②从柔韧度判别， 毒胶囊易捏碎。③从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。 3．根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4 分) 示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色 变的态度都是不可取的。毒胶囊含有易致癌物，对人体有危害， 我们需要了解它的危害性，用