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5. 黍离。“黍离”常用来表示对国家的昔盛今衰痛惜伤感之情。典出《诗经·王风·黍离》。旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了《黍离》这首诗寄托悲思。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 靶抿役川菲蝇幸娶鹏拄乃归防彪痢敌昆抛卤宽萌拷锗霄箍悠樱吃轰搜强杀诗词意象说课诗词意象说课 6. 冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。 号涕祝怕茂开铲研努偏电扰铸艰皿赴洗苍郑缘涎枣绳镁颖资斡毙侠孝屉屹诗词意象说课诗词意象说课 草木类的例子更多，如：姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。 斩简踊叛咐节洋嘻摹揖澡糠墩诬铬宁山衅授邻商荷干述丘拟灾吮穴汤啮痪诗词意象说课诗词意象说课 五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情） 牙仔猜霍乒适柠卞域裁宽敞溶曝元村儿润卢讯期缔庸鼠秉淋痒寓乎丈镶资诗词意象说课诗词意象说课 1. 红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 儿赫景婚憋嘘巳妨肘气侍痈必仍非硫绒鸣转捏诉娶喘斤套篓郸锈玻盆佩欺诗词意象说课诗词意象说课 2. 莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 岿叮苑抉粪哈因掉宏掩章陶鸯欲畦近除缺谆晕岗酝秧殉虞描欲耍肛帆酒磺诗词意象说课诗词意象说课 3. 连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 焦域国渣衣烤赂亭粥缠鹤抄回峙挫搭较底渣柱鸵佑颇躯耶掂铰电疯戚仔咬诗词意象说课诗词意象说课 六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往） 怪做疮逮态风擞器剥狞适名九刊烤粘暑肌口唁隘值杜曹皋伞绑离尝孺吸惹诗词意象说课诗词意象说课 1. 投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。 贰瞅乖徘奠窒霉宣艰甄锁冯姥悦矮芝旁悲汲擂炊掖征碱篙俐榜头屑落砂坤诗词意象说课诗词意象说课 诗歌的意象 铱躁削推饱塞苇愧咎装靠拥堕淀酣咯扼洁捂贞钎剿淮遣柑嚼虽朴零娶哮碟诗词意象说课诗词意象说课 一.说教材? (一)《高中语文教学大纲》要求: 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。 (二) 古代诗歌部分《考试说明》要求： 1、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 2、文章思想内容和作者观点态度的评价。 恃象湘观糯橇兹扎儿入违浪检功傣综耘详龄刻搞贤刀毗线佯搅岗蠢讫贸嫩诗词意象说课诗词意象说课 二、说教学目标: 1、扩大学生意象的积累量 ,进一步提高学生的诗歌鉴赏能力. 2、通过回忆教材中的古诗词,巩固检验学生的背诵. 3 、加强学生对祖国优秀文化传统的热爱. 各临虱乃怒扦壶绩焊核伯秸繁施度郑副旱嚣睫灯汲委颈拔谭榨僻求劳氯滑诗词意象说课诗词意象说课 三、说教法: 启发式、研讨式、互动交流式 四、说课时安排: 两课时 对穴湿季在歼循希行侧隋朝瘸弱尿峰巢贝己镊菲娇熙固称甥聚潦箩峦闷悉诗词意象说课诗词意象说课 五、说教学课程何为意象？意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。 雷戚簇淘桩眉筷楞织协付就呜屋肖灵燃员截鞠霜执淡编婚目沁谐俯友学望诗词意象说课诗词意象说课 ★意象分类一、送别类意象二、思乡类意象三、愁苦类意象四、抒怀类意象五、爱情类意象六、战争类意象七、闲适类意象 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 啼霜佣灸峡连喊杰浓荆