第六章学龄儿童（6-12）行为与社会环境.ppt

第六章 学龄儿童（6-12）行为与社会环境 本章教学目标 1、了解：学龄期儿童的不良行为与障碍。 2、理解：社会环境对学龄儿童行为的影响。 3、掌握：学龄儿童的社会适应性发展与调适。 第二节 学龄期儿童的不良行为与矫治 一、学校过渡不适应症 幼儿园生活—学校生活 游戏活动—学习活动 社会保护对象－社会小公民 松散集体生活—严格集体生活 口头语言为主－书面语言为主 形象思维为主—逻辑思维过渡 没有课外作业－较多课外作业 父母教育为主－教师教导为主 案例： 天天呕吐的孩子 二、学习习惯不良与学习困难 案例1： 程程，男，10岁，4年级学生。平时书写随便，字迹潦草，做作业速度快。自与子之间、行与行之间距离大，写出来的字大小不均匀，疏密不一致。在非方格纸上写字时，作业就更加随便、潦草，没有约束。为此，作业和测验经常被扣分，学习积极性受到严重打击。 案例2 小汪，男，8岁 ，小学二年级学生。在学习上明明看得见，却经常分不清左右、上下，如b、d、p、q不分，“土”写成“士”等。此外，小汪左手与左脚，右手与右脚也分不清，记东西常常抓不住重点 ，丢三落四。但他又不像弱智儿童，计算题能作对，速度也与一般同学差不多，应用题虽然经常因为看错题而做错，但弄清题意以后也能做对。父母觉得他是粗心大意，但他却屡教不改。无可奈何，父母只有带他来咨询。 三、学习疲劳与考试焦虑 案例2 11岁男孩头发全白了 从6岁开始就被家长送入“兴趣班”的湖南宁乡男孩陈子豪（化名），5年间参加了30多个培训班，学习小提琴、硬笔书法、奥数、英语……从一个天真孩童变成琴棋书画皆通的“天才少年”。但也正是这5年“填鸭战”，使得承受巨大压力的他身心疲惫，小小年纪就成了“白头翁”。 陈子豪瘦弱的肩膀承载了5年“爱心”与“魔鬼”同在的训练，父母的无限期望与孩子的快乐童年，到底孰轻孰重？谁该为造就白头天才少年反思？ 案例2： 小君，女，11岁，5年级学生。从小父母对她期待很高，请教师教她学习钢琴、绘画、书法、游泳、舞蹈，成为大家心目中多才多艺的孩子。从1-4年级小君都是班里的三好生，成绩一直名列前茅。5年级以后，成绩有所下降。虽然为此减少了课外活动，但成绩依然不理想。做题时手心出汗，心绪不宁，晚上睡不好觉，考试前更是难于入睡。小君在日记中写道“我开始讨厌做作业，讨厌考试，我害怕出错，我多么想有一个会做作业的机器人，它能帮我做完全部功课，而我是一个超常儿童，什么都一学就会，而且做什么事情都对，那多好啊！我多么希望我的梦想能够实现。” 四、学校恐怖症 1、学校恐怖症 一种较为严重的儿童心理疾病。多见于7-12岁的小学生。由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上上学，害怕学习，具有恐怖心理，故又称“恐学症”。 ■学校恐怖症的三个特征 ——害怕上学，甚至公开表示拒绝上学。 ——发病期间，如果父母强迫患儿去上学，会使其焦虑加重，倘若父母同意暂时不去上学，则孩子焦虑马上缓解。 ——焦虑症状：心神不安，惶惶不安，面色苍白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有呕吐、腹疼、尿频、便急等。 中国青少年研究中心在全国做的系列调查研究表明：■91.7%的中小学生父母希望孩子获得大专以上学历，其中54.9%的父母希望孩子读到博士学位。■83.6%的中学生父母要求孩子考试成绩要在前15名，这样的期望和要求使得大多数父母非常重视和关心孩子的学习，经常辅导、检查功课，布置额外的作业。■65.0%的中小学生父母给孩子布置过学校以外的作业，其中，88.4%的小学生父母给孩子布置过额外的作业，50.9%的中学生父母给孩子布置过额外的作业。 南京市夫子庙小学学生代表现场向大家公布了一组调查数据，该校对120名小学生进行了调查： ■“学习快乐吗？”有69%的同学回答是不快乐； ■“你怎样安排自己的双休日时间？”有57%的同学回答是“上培训班、补习班”，有32%的同学回答是“做作业”，表示能自由支配自己时间的学生只有11% 五、价值观偏差 案例1： 《我的理想》 我的理想是做一坨鸡屎，一坨又大又臭的鸡屎。 　　我首先要去臭死我的同学XXX，因为他欠了我的五毛钱一直不还，上课还拿我的本子乱划。 　　我还要臭死我的班主任，她每次找我谈话都是收钱，收这么多的钱，我要臭死她。 　　我还要臭死数学老师，这个学期我每次考试都不及格，其实我能及格的，但是他不让我抄。 　　我还要臭死校长，为什么星期一的升旗仪式他可以在台上讲话，我们要在下面淋雨。 　　最后我要臭死自己，我臭死这么多人,警察一定拉我去坐牢，我