语文园地八.docVIP

独山县第一小学集体备课记录表 （2014-2015学年度第二学期） 课 题 识字八 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标 知识与技能 1.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。 2.能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。 3.能够根据情景想出解决问题的好办法。 4.在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。 过程与方法 1.通过形象的字形分析和反复的朗读，引导学生发现规律。 2.引导学生通过读、记进行词语积累，通过展示、讲、评、议完成其他教学活动。 情感态度与价值观 培养学生的想象力和口语交际能力。 法制渗透 教学重点 掌握识字方法。 教学难点 口语交际 教 法 导引法、朗读教学法。 学 法 朗读、发现、讨论、交流。 教学准备 课件。 教学过程 教学过程调整及建议 第一课时 一、课时目标 1.引导学生运用拆分、整合的识字方法识字。 2.了解会意字的特点。 3.积累词语，朗读词语。 二、教学步骤 （一） “我的发现” 1.自读韵文发现规律。 2.引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；…… 3.学生识记生字：甘 埋 闯 掰 跌 4.师检查识字情况。 5.励学生用这种方法识记生字。 如：日月齐照，大放光明。（明） 眼睛流水，泪水汪汪。（泪） （二）“日积月累” 找一找每组字的异同点。 选字填空，然后读一读。 拓展练习 声 生 身 远 圆 园 做 坐 笑（ ） （ ）方 （ ）好 学（ ） 花（ ） 请（ ） （ ）体 团（ ） （三）“我会读” 1.自读短文，不懂的可以请教同学或老师。 2.把短文读给同学听，说说自己的感受。 第二课时 一、课时目标 1.能清楚地介绍自己的画，然后评一评谁设计的桥好。 2.培养学生的想象力和口语表达能力。 二、教学步骤 （一） 创设情景，导入课题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，请你们帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子介绍你设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。 (二) 分小组交流 1.4人一组分别介绍自己设计的桥。 2.小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由 （三） 拓展创新 1.引导设计具有特殊用途的桥。 2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。 3.评选出最好的桥。 第三课时 一、课时目标 1.借助已有的三幅画，看懂故事内容。 2.展开想象并讲一讲故事，培养学生丰富的想象力。 二、教学步骤 （一）仔细看图，出示“展示台”的图画 1.认真看图，了解第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） ２.自己想出最好的打捞方法。 启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。 （二）讨论交流 1.小组合作向大家介绍自己的方法。 2.比一比谁的方法最好。 3.试着把第三幅图画出来。 （三）讲故事 1.自由练习讲故事，把四幅画连起来。 2.同桌互相讲。 3.指名上台讲。 （四）小结 板书 设计 画 未来的桥 讲 评 教学 反思 （手写）