第二课2我是草原小牧民.docVIP

音 乐 教 案 课 题 第二课：草原上------我是草原小牧民 课 型 唱歌综合课 课 时 第二课时 教 学 目 标 1·欣赏蒙古族舞蹈，指导学生欣赏《赛马》，体验感受蒙古族音乐。 2·通过学唱歌曲《我是草原小牧民》及知识扩展，初步了解，蒙古族的风土人情，增强学生对我国民族音乐的热爱之请。 3·用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点 体验、感受蒙古族音乐及风格特点 教学难点 体会音乐并能够用打击乐器为歌曲奏 教学准备 电子琴、多媒体 授课人 王建梅 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、组织教学 （四）教师小结： （师生问好） 师：今天呀，老师给大家带来一段舞蹈，想看吗？ 师：你们知道这是那个民族的舞蹈吗？ 师：那关于蒙古族你们都了解些什么呢？ 师：马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，这就是蒙古人，粗犷豪放的民族。谁能模仿一下骑马的动作（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快右轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。 师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，谁还会做个蒙古族的舞蹈动作 师：你做的这个动作叫做硬肩，我们跟她学一学，这些舞蹈动作都来源于生活，就像刚才这个硬肩的动作就是由一个传统的活动演变而来，那就是——摔跤！ 师：如果我想喝点奶茶，要去挤奶，怎么做？（生活中 舞蹈中） 师：现在，我要叙述一个场景，看谁能根据我说的话做出相映的动作（远方的客人来到大草原上，女主人会去挤牛奶做出香喷喷的奶茶去款待客人。） 师：还要告诉大家一个事情，在这 片美丽的大草原上，住着一个活泼可爱的小男孩，他和同学们一样每天也是背着书包来到学校学习知识。可是在闲暇的时候，他会来到大草原去放牛和羊，这是他最快乐的事，不信，他正在高兴的唱着歌呢！你们听！ 1·师：放录音 小男孩唱得好听吗？歌曲中都唱了什么呢？ 师 ：我们再来听一遍好吗？ （再次放录音） 师：我们再次听了一遍后，谁能告诉我，这首歌用怎样的情绪来演唱？这是几拍子的歌曲？ 2·Ａ师：我们就用2/4的节奏来读这首歌的歌词。 （打开电子琴让学生感受2/4的强弱） Ｂ·师：分句教唱（教师弹琴） Ｃ·弹歌曲旋律 Ｄ·齐唱（弹琴） Ｅ·师：举例子 60 60∣565 3∣6 56 ∣3-∣ Ｆ·练习 Ｇ·这一遍你们唱的非常好，好象你们就是草原上的小牧民，如果在加上动作就更好看了。 师：看看我给大家带来了什么？ （打击乐器） 师：看到我们班的文艺骨干已经迫不及待地想给大家表演了，那我们就唱起来，跳起来吧！ 师 ：同学们的表演真是太精彩了！这节课我们了解了蒙古族的生活和歌舞，那我们国家有56个民族，我们可以一个一个去了解，好不好？下节课，再见！ 生：蒙古族 生：1 他们吃的和我们不一样，喝牛奶 吃羊肉 2穿的衣服很鲜艳 3住蒙古包 4蒙古人骑马 生：（模仿骑马动作） 生：学生马上举起一只手扬起小马鞭 生：到前面做动作 生：模仿挤牛奶动作 组织同学 女生当主人 男生当客人 生：初听歌曲 语言描述歌曲中唱的内容 生：有感情的朗读歌 生：欢快地、饱满地 2/4拍子 生：通过听觉感受强弱 Ａ·读词 Ｂ·分句学唱 Ｃ·随琴学唱 Ｄ·齐唱 Ｅ·有针对性练唱 生：以小组为单位，组长领队员练习 小组表演 说说你有什么收获？ 通过观看舞蹈 激发学生兴趣 在游戏过程中，渗透蒙古族的民族特点激发学生的内在兴趣 师：通过叙述一个场景加深学生对蒙古族风俗的理解 初步感受歌曲的旋律 初步感受2/4的强弱规律 培养学生的 表现力 培养学生小组协作能力 课 后 回 顾