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高效课堂主题研讨课教案及反思：《良师益友》良 师 益 友?课题　　第二课 理　解　老师 第二课时 良师与益友　　教材　　教育科学出版社　　授课人　　王伟涛　　设计意图　　坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一高效课堂教学理念，设计小组合作环节和体验环节,让每个学生参与到教学过程中去,并在教学活动中获得的新体验，让学生在“活动中感悟，在感悟中成长”,为以后建立良好的师生关系作指导。　　教材分析　　教科版思想品德八年级上册第二课《理　解　老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。　　教材地位　　本课的教学内容与学生的生活密切相关，学生不难理解，但要想使教学获得良好效果，我们必须设置各种生活情境，让学生了解师生关系的重要性、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法，认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。　　学情分析　　八年级学生独立意识、成人感增强，渴望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系，但生活中，往往会因某些事情使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好师生关系的特征及如　何与　老师建立良好师生关系，成为本课亟待解决的一个重要问题。　　学习目标　　情感、态度与价值观目标：认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系；培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。　　能力目标：能够理解师生交往中的矛盾和冲突；　能够与　老师进行有效的沟通，提　高与　老师交流沟通的能力。　　知识目标：正确认识建立良好师生关系的重要性；了解新型师生关系的特点，懂得如何建立良好的师生关系。　　教学重点　　懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系。　　教学难点　　如　何与　老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征。　　教学方法　　创设情境、启发引导、情境教学法、体验式教学、活动感悟。　　学习方法　　合作学习、角色体验、讨论交流。　　教学手段　　多媒体教学。　　教学过程　　导入　　创设情境，导入新课：播放歌曲《每当我走到老师窗前》。　　设计意图：　　营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性和主动性。为本课内容的展开做必要的情感铺垫。　　　?　拓展知识　　师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。　　设计意图：　　让同学们了解师生关系的内涵，以便于后面教学的顺利进行。　　第一环节　　（一）建立良好师生关系的重要性　　小组讨论：建立良好师生关系具有什么意义?　　1、良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。　　2、良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。　　3、良好的师生关系有利于教学“双边”活动的开展和教学效果的提高。　　4、良好的师生关系是学生身心得以健康发展的重要保证。　　设计意图：　　本课内容重点是建立良好的师生关系，在同学们掌握建立良好的师生关系有效方法前，需要了解为什么要建立良好的师生关系，只有这样才能让同学们积极主动地建立良好的师生关系。　　第二环节　　（二）新型的师生关系　　学生思考：谈谈你认为比较理想的或者说是你所期望的师生关系是什么样子的?　　学生回答，教师总结：　　新型师生关系的特点：平等、民主、尊重、信任、理解、互助等。　　这样的师生关系，不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。　　设计意图：　　在平等和谐的氛围下，师生共同畅谈对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把良好师生关系的情景展现在同学们面前，有利于激发学生建立良好师生关系的愿望，为接下来的沟通和理解奠定基础。　　第三环节　　（三）建立良好的师生关系　　思考：站在学生的角度，你认为怎样建立起良好的师生关系？　　第一，客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。　　小组讨论：初中时期师生关系的特点？造成这种特点的原因？　　学生回答，教师总结。　　第二，正确对待老师的表扬与批评。　　活动：悄悄话信箱。　　学生：我是独生子，是在爸爸妈妈，爷爷奶奶的呵护下长大的，我一直听到的都是表扬声，我已经习惯了！可是，班主任却很少表扬我，还总因为一些我觉得无关紧要的事情批评我，真让我讨厌！　　教师：小明好像只喜欢听表扬声，而不愿意听批评声。可问题是，每次我只要表扬过他，他立马就头脑发热，成绩直线下降。而他一旦做错事，受到了批评，就嘟起一张嘴，完全不愿意接受。真是拿他没有办法！　　问题：我们该怎样对待表扬和批评？（小组讨论）　　学生回答，教师总结。