四级上册跨越峡海的命生桥导学案.docVIP

《跨越海峡的生命桥》 一、教学目标： 教学重难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 导学提纲 二、合作探究: 小组合作学习一：快速阅读课文，用“ ”划出体现小钱病情很严重的句子。 1、从课文第二自然段哪些词句可以感受到小钱的病情很严重？ 2、“刚满18岁”说明小钱 ；“即将凋零的含苞的花朵”这句话运用了 的修辞手法，“即将凋零”说明小钱短暂的生命就要 ，非常需要 ，这也让我们清楚地意识到 紧迫性和必要性。 小组合作学习二：仔细默读最让你感动的语句，反复读一读 ①　为什么这句话让你们感动？这个青年刚刚经历的是一场怎样的灾难 　　 ②　７．３级大地震是一种怎样的场面呢？(地震资料) ③　假如你就是那个年轻人，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着你的救命骨髓，你会怎样抉择？可是这位年轻人却选择躺在病床上，是他冷漠吗？想象一下：他在想些什么呢？ 　　 ④　带着你的理解，通过朗读把它表现出来。 2、 从情理之别感悟真情。 ①　为什么这句话让你们感动？ 　 ②　“此时此刻”指什么时候？（余震资料）“余震中”可能会发生什么？ 　　 ③　此时此刻，你想说点什么？ 　　 ④　带着你的理解，通过朗读把它表现出来 3、 从抽髓之痛感悟真情。 ①　“一次又一次” 、“终于”各让你体会到了什么？ 　　 ②　回忆抽取骨髓的针筒，引导学生联系生活实际谈感受。 　 ③　从哪些字词看出余震很强？在强烈余震中，他们本应该怎么样啊？为什么李博士能沉着站在这里、台湾青年能静静地躺在病床上呢？让他们坚持的理由是什么？此时，从台湾青年身躯里涓涓流出的仅仅是骨髓吗？ 　　 ④　台湾青年的爱心感动了我们，李博士高尚的医德也感动了我们，用你喜欢的方式读出你的感受吧。（可轮读、齐读、邀请其他组一起读或表演读等） 4、从护髓之劳感悟真情。 ①　哪个词写出了这12个小时的紧张与漫长？（ ） ② 哪个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。（ ） 　　 ③ 从李博士这十几个小时连夜奔波中，你读懂了什么。 三、阅读丛书《真情在异国闪光》，说出文章的主要内容，并找出最令你感动的地方，谈谈你的感受。 四、达标检测（读句子填空） 1、这个刚满18年的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 这句话把小钱的生命比作“含苞的花朵”是因为 ；比作“即将凋零的花朵”是因为 。 2、此刻，大地仍在余震中摇晃。……但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 第一句话中的“仍”字表明当时 ，第二句话中的“仍”字体现了 。 3、“跨越海峡的生命桥”的含义是（ ） A台湾同胞与大陆同胞的血脉亲情无法割断，这种无法割断的血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。 B架在台湾和大陆两地的桥。 四、课外拓展 1、大胆想象：如果有一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？他们之间又会发生怎样的故事呢？续写《跨越海峡的生命桥》。 2、推荐阅读《生命20小时》 - 4 -