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差异教学在初中英语教学中的应用 　　【摘要】在现代英语教学当中，差异教学是一种重要的教学手段，差异教学将教学概念、教学目标、教学内容、教学方法等针对学生的个体状况进行区分，针对学生各自的学习状况差异化进行教学，从而促进学生主动学习、不断进步。本文针对初中英语教学当中实施差异化教学的过程中出现的问题进行了分析，总结了差异化教学的意义并对差异化教学中出现的问题提供了一些教学策略。 　　【关键词】差异教学；初中英语教学；策略 　　在新的教学改革潮流中，差异化教学是当前课堂教学模式发展的主要方向。差异化教学在初中英语教学的过程中，能够针对学生的智力水平以及理解能力，为每一个学生针对性提供了不同的教学内容与进度，能够极大的提高学生们的学习能力以及学习兴趣，具有积极的意义。本文针对初中英语A glass of milk文章进行了差异化教学为例，探究了差异化教学在进行教学过程中所发挥的意义。 　　一、差异化教学的概念分析 　　一直以来，我国采用的是传统的课堂教学模式，这种教学方式虽然简洁，但是对于学生的针对性不强，进而降低学习效率。差异化教学是在当前我国教育形势下提出的一种全新的教学模式，差异化教学从学生的个体出发，对学生自身的学习能力以及学习兴趣进行差异化分层，针对学生的个性特点进行针对性的教学培养，使得每一名学生都能够充分发挥出自己的学习潜力，并且逐渐培养学生对于学习的兴趣，从而从根本上提高学习水平。我校已经初步在实行差异化教学，就初中英语教学的差异化教学为例，老师将学生进行差异分层，按照英语水平、英语学习能力对学生进行考察之后将学生进行初步的分层，然后老师应该针对学生所表现出来的学习能力制定符合每一名学生的教学方案，最终使得每一名学生都能充分学会课堂教学内容。 　　二、差异化教学在教学中存在的问题 　　（一）学生预习状况不同 　　在进行A glass of milk阅读理解的教学当中，在上课之前已经要求每名学生进行了预习，但是开始上课的过程中，引导学生们对预习内容进行回顾理解中发现，部分学生对于预习的程度较低，只有很少一部分同学达到了预习的要求，甚至有部分基础较差的同学没能理解文章的大体意思。预习状况不同，就使得课堂无法按照预先设计的差异化教学方式进行，所以在这一阶段进行差异化教学的目的没能实现。 　　（二）课堂管理混乱的问题 　　A glass of milk这篇文章讲的是一名女子早些年遇到一名落难的医生，用自己的一杯牛奶帮助改名医生，之后再一次女子受伤过程中被医生所救治的故事。在课堂上主要要对学生进行阅读理解教学，在快速阅读部分，要求学生这个问题Who are the major persons in this story？（故事的主线人物有哪些？），然后引导学生说出：”Two person，a doctor and a woman.”但是在实际教学的过程中，学生无法说出最合理的答案，众说纷纭，使得课堂管理比较混乱，差异化教学无法顺利展开。 　　（三）学生参与度较低 　　在差异化教学的课堂上，要求学生们真正的融入教学的氛围当中，老师要针对不同学生的问题进行分别的剖析，使得每一个学生都能够充分的理解文章的意思，进而对学生进行语法与阅读的教学。在进行A glass of milk的阅读教学当中，由于学生的个体水平不同，部分学生理解能力较强，也乐于融入课堂的教学氛围，而又一部分学生本身就没对文章有较高的认知，自然不原意参与到课堂当中，这就违背了差异化教学的初衷。 　　三、实施差异化教学的一些策略 　　（一）设计高效的预习方案 　　在进行初中英语差异化教学当中，老师应该针对学生的个体情况制定出最为科学的预习纲领，要充分考虑到每一个学生的理解能力与知识水平，使得每一个学生都能在预习当中完成老师要求他们理解的内容。在我们进行A glass of milk的阅读理解教学当中，教师在预习方案的制定当中就对学生提出要重点理解的几个问题：What did the woman do for the doctor？（这位女士为什么要救那个医生） What did the story tell us？（这个故事想要告诉我们什么？） 。学生们在预习的过程中思考这些问题，就可对文章进行整体的把握，从而我们预习的目的。 　　（二）课堂差异化管理方法 　　课堂教学是差异化教学的核心部分，要求教师在教学的过程中针对每一名学生的情况进行分别教学，使得每一名学生都能够充分理解学习的内容。在教学中，我们将仔细阅读中需要理解的内容按照难易程度的不同，分给了每一名学生，在进行课堂管理当中，每一名学生都能够理解自己所需要回答的问题，既提高了学生的学习兴趣，又使得课堂氛围活跃，这就是课堂差异化挂历的 办法。 　　（三）激发学生的学习兴趣