最新2015年山东省高考复习.pptVIP

复习课特点 复习不是对过去所学知识的简单重复，而应是对知识的重新认知和建构，以及对关联知识点间的融合、提升的过程。 升学总复习不同于章末(单元)复习，密切前后相同或相似知识的融合至关重要。 在高三复习时，要把化学反应原理、元素化合物、化学实验等内容有机结合在起来，真正做到学科内整合。例如： 氧化还原反应 有关氯气的复习 《必修1》第1章第2节 研究物质性质的方法和程序 案例：研究氯气的性质(p13—16) 主要研究了氯气的性质、有关氯气性质的实验 涉及氯气的收集方法（排饱和食盐水法） 《必修1》第2章 第3节 氧化剂和还原剂(p54—55) 氯水（氯气）与FeCl2溶液反应 练习与活动( p57—58)：第2题涉及次氯酸性质；第3题⑴涉及氯气制备反应，⑵涉及氯水与SO2反应；第5题涉及氯气的实验室制法及物质的量计算 《必修1》第3章 第4节 海水中的元素 涉及氯气置换溴( p100—101) 练习与活动(p102—103)：第1、3、4题都涉及氯气多方面性质 《必修2》第1章 本章自我评价( p28—29)：第5题涉及Na2S溶液与新制氯水反应 《必修2》第2章 第1节 化学键与化学反应 涉及Cl2与H2、Na反应中共价键与离子键的形成过程 第3节 化学反应的利用(p48) 氯气的实验室制法（具体实验）和工业制法（电解饱和食盐水） 练习与活动(p54) 第3题涉及氯气实验室制法及尾气处理 本章自我评价(p55—56) 第6题，比较氯气、氢气、氧气及二氧化碳气体的实验室制法 第7题涉及漂白粉的制法综合性实验题 《必修2》第4章 第1节 认识有机化合物 甲烷在光照条件下与氯气反应 有关氯气的复习 《化学反应原理》第1章 第2节 电能转化为化学能—电解(p11—15) 涉及氯气与钠反应的热化学方程式（钠在氯气中燃烧实验）(p11—12) 电解熔融的氯化钠电极反应（式）(p11—12) 电解饱和食盐水制备烧碱、氢气和氯气(p12—14)实验、电极反应、离子放电顺序 二轮复习突破三意识 （1）题型题量意识 因二轮复习时间紧，以题型训练为主，因此要树立题型题量意识。 熟悉Ⅰ卷、Ⅱ卷的常考题型及题量、分值，对高考题有一个整体的认识，减少复习的盲目性。 综合能力提高要通过综合题型训练来实现。 （2）化学主干意识 如： 以物质的量为中心联系阿伏加德罗定律和 氧化还原反应和离子反应 化学平衡原理 弱电解质电离平衡及盐类水解平衡 物质结构和元素周期律 有机推断与合成 （3）技巧方法意识 基础知识过关后，技巧和方法决定成败 “用好题”的程序：仔细读题、灵活析题、规范答题、系统评题（评知识点、易错点、与其它知识的联系点） 熟悉解题常用方法 概念题----列举反例法；组合题----排除法 计算题----巧解法；推断题----找题眼法 复习课的教学策略 不能用教师的归纳代替学生的整理、用教师的讲解代替学生的思考（教师的作用是“诱导力”） 复习中不能完全用教师的问题设置代替学生的问题暴露，由学生发现并提出自己存在的薄弱问题，通过互动探究，实现温故而知新 复习课的教学策略 宜采用“知识问题化，问题情境化”的教学设计理念。 教学过程应处于“提出问题——解决问题——提出问题——……”的动态波浪式螺旋提升过程之中，使学生深刻领悟基本知识，培养问题意识，形成科学探究的学习品质。 化学复习课应关注 理解化学学科思想 分类思想——如物质分类、反应类型、实验分类等 程序（有序）化思想——如研究物质的程序、元素周期律、元素知识的递进关系（如钠→氧化钠→过氧化钠→氢氧化钠→碳酸钠→碳酸氢钠等） “位—构—性”思想——化学的基石 守恒思想、平衡思想——高中化学的根本 如何选题？——杜绝偏、难、怪 求难题 解决不了 能力提升 自然渗透 基础题 解怪题 掌握不了 解题技巧 熟能生巧 常规题 做偏题 构建不了 知识网络 引领构建 经典题 无效题 有效题 《2014年山东省高考全真模拟试题》（理综化学）与2014年高考 真题对比分析 《2014年山东省高考全真模拟试题（理综化学）》与今年高考题的相同点具体体现在以下几方面： （一）选择题难度与高考题相当，重合度高 就整体而言，在今年的山东高考理综化学部分7个选择题的28个选项中，有16个选项在这套模拟题中能找到原题，另外12个选项也能在这套模拟题中找到相似或相近的原型。 具体的对应情况见表格中的对比分析 （二）Ⅱ卷简答题与高考题的重合度再创新高，命题选点完全相同 模拟题中重点强调的也是高考题中重点考察的，仅举两例： 第一例：模拟三第38题与高考题第34题的重合度达