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初中数学 6.1.1 有序数对 创设情境 1)影剧院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便确定每个座位在影院中的位置，观众根据入场券上的“排数”和“号数”准确入座． 探究 对于下面这个根据教师平面图写的通知，你明白它的意思吗？ 　　“今天以下座位的同学放学后参加数学座谈会：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），(5，6）．” 思考： 　　(1)怎样确定教室里座位的位置? 　　(2)排数和列数先后顺序对位置有影响吗？ 　　(3)假设我们约定“列数在前，排数在后”，你在图书6 1?1上标出被邀请参加讨论的同学的座位． 共识： （1）可用排数和列数两个不同的数来确定位置． 　　（2）排数和列数先后顺序对位置有影响．（2，4）和（4，2）表示不同的位置，若约定“列数在前排数在后”则（2，4）表示第2列第4排，而（4，2）则表示第4列第2排．因而这一对数是有顺序的． 小结 1.含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义 2. 练一练 利用有序数对，可以很准确的表示一贯位置。 1.举出生活中用有序数对来表示一个位置的实例 做一做 做一做 2．如图1所示，B左侧第二个人的位置是 (?? ) 　　A．(2，5)； ?B．(5，2)；? C．(2，2)；?? D．(5，5) 3．如图1所示，如果队伍向西前进，那么A北侧第二个人的位置是