谈信息化教学在高职专业课中的应用创新.docVIP

谈信息化教学在高职专业课中的应用创新 　　摘 要：当今社会，信息革命涉及所有的应用领域。随着信息化教学的普及，利用信息技术提高学生的学习效率，提高课程教学质量，已成为教育界研究和改革的新课题。在职业院校教学改革中，面对90后学生，如何利用学生的特点进行信息化教学，是本文研究的重点内容。 　　关键词：信息化；高职；专业课；教学方法 　　0 引言 　　高职院校是培养未来一线高级技术人才的摇篮，面对社会对不同人才的需求，如何将专业课内容适应时代的发展，如何让专业课教学更适合学生的特点，如何开拓学生的思维，培养他们的创造性，一直是职业院校教学改革中关注的焦点。信息技术为教育工作者提供了更加便利的条件，我们要将信息化方法融入到我们的教学中去，将其利用在我们教育教学过程中，让学生在学习中，收获丰富的知识，同时发展个性与优势，未来更好地适应新时代发展的要求。 　　1 信息时代高职学生的特点 　　现代高职教育，面向的学生基本以90后学生为主，随着科学技术不断向前发展，学生从小就生活在网络时代，获取信息渠道多，每天会获得不同类型的信息，因而他们眼界开阔，头脑灵活，容易接受新鲜事物，适应性能力强。学生的这些优势特点，有利于生活中实用知识的学习和技能的培养。然而，面对信息时代的大量信息，学生对信息的筛选和甄别能力要得到加强，此外，学生的碎片化时间怎样利用，这些都是教师要研究和考虑的问题。研究适应当今高职学生特点的教育教学方式，研究信息化教学能让高职学生更好地进行有效学习，是我们高职教育改革与发展的新方向。 　　2 信息化教学的优势 　　提到信息化教学，我们不得不研究信息化教学的特点，近年来，随着教育改革的深入发展，要将信息化教学引入并逐步应用到高职教育的整个过程。信息化教学的优势明显，主要表现以下几个方面。 　　第一，信息化教学涵盖的信息多。学生在信息化环境下进行学习，教师教学所用资源丰富，知识的相关信息不局限于教材，丰富的案例，让学生获取更多实用性的信息，有助于对课程知识的理解。 　　第二，信息化教学手段多样化。传统的讲授往往不利于提高学生们的学习兴趣，在信息化教学条件下，对不同知识的讲授方式可以根据特点进行选择，老师通过动画、视频、图片、演示等多种手段进行教学，学生会对信息的多样化产生兴趣，有助于他们理解较难的知识，提高学习效率。 　　第三，信息化教学互动性增强。在信息化教学过程中，互动式教学应用更加便捷，师生不再受课堂时间的限制，学生可以在线与老师、同学进行讨论。学生有问题提出，教师在线作答，教师通过讨论的话题等信息，及时了解学生对知识和技能的掌握情况。 　　第四，信息化教学时间灵活性。教师在信息化环境下教学，从时间方面增加其灵活性。只要有网络覆盖的环境，学生可以利用自己账号进行学习，网络的普及方便学生随时随地利用空闲时间进行学习和参与讨论。同时信息化教学可以跟踪学生学习的全过程，方便了解自己的学习进度。 　　第五，信息化教学突出学生个性化需要。信息化的课堂，可以根据学生实际水平定制个性化学习进度、个性化的复习时间，同时鼓励学生有自己的独到体验和见解，发展学生批判性思维，培养学生独立地、创造性地进行学习，为学生今后发展打下基础。 　　3 信息化教学在高职教学中的实施与创新 　　作为职业院校的教师，针对高职专业课，结合90后学生的特点，将信息化教学在专业课教学中整合起来，不断进行实践，为教学改革开拓创新思路。 　　（一）研究课程内容和教学方式，课程改革要符合信息化的要求。课堂教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素，对课程内容的研究后，决定用什么样的教学方式，容易让学生接受。从教学信息化的角度讲，是对传统教学方式的一次重大变革，因而针对高职专业课这快内容，要汇集力量，研究每个知识点的特点，用何种手段表现，不要将信息化浮于表面，而真正深入地将课程内容进行信息化改革，适应现代教学方式的变革。 　　（二）研究泛在学习的内容，满足学生碎片化时间的学习。泛在学习，也称无缝学习、无处不在的学习，是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。针对90后学生的特点，引导他们利用碎片化时间学习，是未来教育关注的焦点内容。 　　（三）研究全方位跟踪学生学习情况的体系适应信息化教学。信息化时代，学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。 　　4 结论 　　综上所述，信息技术打破了人与人之间的时空界限，拓宽了学习的多种渠道，有利于师生之间的互动交流。在高职专业课教学中，教学信息化已经取得了一定的效果，教师积累了很多信息化教学改革方面的经验。今后，我