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财务管理专业人才培养的质量标准研究 　　[摘要]人才培养的质量标准就是将培养目标具体化，明确人才培养应该达到的目标。随着社会的发展，各个行业、领域都对高校人才培养在“质”和“量”两方面提出了更高的要求，但是调查结果表明，目前高校培养的专业人才仍然无法满足社会的需求，面临着巨大的失业压力。所以高校的财务管理专业在为国家和社会培养人才的过程中，要制定完善人才培养的质量标准，提高人才培养的质量，从而满足社会对财务管理专业人才的要求。文章主要从社会企业对财务管理专业人才素质的要求入手，探讨财务管理专业的人才培养质量标准。 　　[关键词]财务管理；专业人才；培养；质量标准 　　目前，高等教育质量问题的研究主要分为三个方面，其一，理论性研究，即对高等教育质量的本质和内涵进行研究，其二，实践性研究，即高等教育质量研究的评估；其三，标准性研究，通过一个人才质量培养标准，实现理论和实践的有机结合，使得高等教育人才培养质量的评估有据可依，提高高等教育理论研究的规范性。[1]可见，质量标准的研究是衔接实践和理论的关键，非常重要。 　　1社会企业对财务管理专业人才素质的要求 　　从财务管理专业毕业生就业情况来看，市场呈现出“需求不足”与“需求旺盛”两种相反的人才需求局面。一方面，普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势；另一方面，高级财务管理人才却十分匮乏，市场上对于那些具备扎实的专业功底、具有先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。从近年来我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也可以发现，应用型高级财务管理人员一直是人力资本市场最为紧缺的资源之一。因而具备高水平的工程实践动手能力、良好的协调和沟通能力以及对行业发展情况与市场运营状况有着深刻认识，能够顺利开展财务管理活动是当前财务管理人才培养的重点。基于当前社会经济的发展现状，可以将企业对财务管理卓越人才知识结构与技能的要求归纳为基础知识、能力结构和素质三个方面。理论基础知识由专业知识、自然科学知识、人文社会科学知识以及工具性知识构成，能力结构由人际交往能力、创新能力、学习能力、专业应用能力、知识获取能力构成，素质由身心素质、人文素质、专业素质以及思想道德素质构成，这三方面共同构成了当代社会企业对财务管理专业人才的要求。[2] 　　2财务管理专业人才培养的质量标准分析 　　2.1人才培养目标 　　人才培养目标是指专业教育的最终目的，是专业人才培养的指南针，科学合理的定位专业培养目标对于培养符合市场需求的卓越人才极为关键。依据市场需求和教育规律，财务管理专业的人才培养目标应为：面向各类企事业单位，培养专业知识扎实，人文职业素养较高，具备较强创新意识和创业能力，工程实践动手能力强，满足各类企业需要的财务管理卓越人才。培养目标体系为：能力分为基本能力和创新能力，基本能力由自主学习、知识应用、知识理解、知识获取等构成，创新能力由创新能力、开发能力以及改进能力等构成，知识可以分为外语、数理类公共基础课、专业基础课以及实践、实习类专业课构成，素质可以分为基本素质和专业素质，基本素质由职业道德、团队沟通、心理素质、人文艺术等构成，专业素质由基本技能、专业技能、学科前沿等构成。[3] 　　2.2人才培养质量标准 　　从财务管理人才培养目标体系中应具备的知识和能力来看，财务管理人才既要掌握管理学、经济学的基本理论和知识，熟悉我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际相关法规和惯例，又要接受财务管理方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务问题的实际能力；从应具备的综合素质和能力来看，不仅要有较强的语言沟通、文字表达、人际交往、信息获取及分析的能力，还要具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。因此结合财务管理专业人才培养的实际，通过走访多家企业，整理社会需求的反馈意见，围绕三个核心问题：①当代社会需要什么样的财务管理人才；②财务管理人才应掌握怎样的知识、能力和态度；③其水平应达到什么样的程度。[4]本文提出以下四个方面的人才培养质量标准。 　　2.2.1基础知识标准 　　①能熟练运用一门外语进行专业方面的交流，具备英文的听说读写能力，以适应外资外贸出口型企业对财务管理人才的需求。②掌握计算机软件、硬件的基础知识；会使用一般办公自动化软件，熟悉计算机在专业业务活动中的应用范围与程度；会运用常用财务会计软件和财务管理软件进行业务处理，并进行相关管理分析；能应用计算机进行文献检索、资料查询以及信息获取。③掌握管理学、经济学、会计、财务管理与金融投资的基本原理和基本知识；对企业的投资、融资、运营、收益分配等一系列的财务活动有着较为深刻的认识，具有较强的财务分析问题和解决问题的能力。④熟悉并掌握影响企业财务管理、会计的各种法律法规和制