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通信工程实践教学体系构建 　　摘要：以“湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”项目为依托，以培养具有实践能力和工程设计能力的应用型人才为导向，在高校通信工程专业中引入CDIO工程教学理念，设计了基于CDIO工程教学理念的通信工程实践教学课程体系，并在此课程体系下构建了新的实践教学体系，完善了实践教学体系并提高学生CDIO工程实践的能力，以期在实践教学方面有所突破。 　　关键词：CDIO；通信工程；实践教学 　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号2015 　　0引言 　　通信产业是国家重点扶植、最优先资助的产业，其发展给国家带来的社会效益和经济效益是不可预估的，研究和发展的水平也是一个国家科技实力的重要象征和标志，而通信技术的迅猛发展，使得社会对通信、电子等专业的人才培养提出了更高的要求，尤其是通信工程这样的工程专业，不仅需要扎实的理论基础和多学科综合知识，更要有较强实践技能和创新意识，而实践教学的创新和与时俱进的实践教学体系的构建则是实施创新型、应用型教育的重要环节。 　　虽然通信工程专业在人才培养模式上不断的改革和发展，但大学生在创新能力培养方面仍存在很多问题，如教学考核中往往重理论轻实践，学生在做实验时，往往只是机械的操作，不能提高学生的实践动手能力以及推理能力，实验设备老化，课程体系僵化，专业设置的口径窄，教学手段单一，创新环境缺乏等等，都会导致学生对专业的学习缺乏兴趣；同时现代大学生个性较强，与人沟通的能力差，缺乏团队工作经验，社会适应能力也较差，这些都难以提高学生的实践创新能力与综合素质，因而对通信工程专业的实践教学环节进行大胆改革和探索是势在必行的。 　　而CDIO工程教学理念是当前高等教育改革的趋势，是近年来提出的一种工程教育的新模式，是近年来国际工程教育改革的最新成果，将其引入到通信工程人才培养中，能很好的解决目前通信工程教学中所出现的问题。 　　1CDIO工程教学理念 　　1.1什么是CDIO 　　所谓CDIO指的是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，激励学生以主动的、实践的、课程之间联系的方式学习工程，从而培养学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。CDIO工程教学理念的先进性在于它以能力培养为目标、以学生为中心，既能保证大多数学生系统的获得实践能力和创新意识，同时也有利于培养学生综合运用所学知识来解决工程中遇到的实际问题，既满足被服务者要求，又促进学生知识、技能的提高，并能培养学生的团队合作精神，从而激发学生的求知欲望和探究兴趣。 　　1.2CDIO与实践教学体系要素间的关系 　　实践教学体系包含实践教学指导思想、实践教学内容、实践教学方法以及效果评价机制等要素。而CDIO工程教学理念贯穿于通信工程实践教学体系的各个环节与要素中，它以构思环节形成实践的教学体系的总体指导思想，指导思想是实践教学体系构建的理论依据；以设计环节改革实践教学内容，教学内容涵盖实践课程的设置和实践环节的设定；以实现、运行环节创新实践教学方法，教学方法是指实践过程的执行方式；以CDIO理念与美国卡内基?梅隆大学提出的能力成熟度模型CMM相结合所构建的CDIO-CMM模型为指导，实现实践效果评估机制，同时将评估结果作为实践教学体系修正和完善的依据，效果评价机制说明以怎样的方法来评估实践效果。 　　2基于CDIO工程教育理念的通信工程实践教学体系的构建 　　2.1通信工程专业实践教学课程体系的构建 　　CDIO工程教学理念是以项目开发为主导线展开教学，教学过程中由教师发起并维持，实施过程中，学生作为主体，在教师指导下展开。CDIO注重的是学生综合能力的提高，实现学校与企业之间的无缝连接，故而，实践教学的课程设置应结合通行行业发展，结合企业实际工程项目，以人才培养目标为主线对实践课程进行全面而系统的设置，突出课程之间的相互联系。我院通信工程专业在2012年获批“湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”项目，在该项目的支持下，制定了我院通信工程专业的人才培养方案。该人才培养方案注重实践教学，为更好的配合该项目的实施，提高学生实践创新能力，结合CDIO工程教学理念，把相互关联的系列课程按照CDIO标准分为基础实验设计、专业实验设计以及工程实践设计，并以实际工程项目为指导进行整体规划，构建基于CDIO工程教学理念的通信工程实践课程体系。该课程体系将学科知识与企业实际融合，培养学生工程实践的能力，以期让学生充分理解CDIO工程教学理念中产品周期“构思-设计-实施-操作”的设计过程。具体实践课程体系构成如图1所示。