浅谈学校课程体系建设中校长的三点作用.docVIP

浅谈学校课程体系建设中校长的三点作用 　　【摘 要】深化学校的课程改革，成败在教师，关键在校长。随着课改的深化，校长的行为也在不断发展变化中。本文阐述了校长在学校课程体系建设中的感召作用，决策指导作用以及领导作用。 　　【关键词】课程体系;建设;校长;作用 　　对于校长在深化课程改革过程中的作用，有人说“一个好校长就是一所好学校”，“教育改革呼唤校长最佳作用发挥”。因此，有必要进一步加深对于校长在学校深化课程改革，推进学校课程体系的作用认识。 　　一、学校课程体系建设中校长有强烈的感召作用 　　小学在深化课程改革时过程中，校长作为学校的法人代表，代表政府承担管理学校的全部责任，是学校课程建设与课程体系建设的学习者、研究者、领导者和行动者，对于全体干部教师参与课程体系建设，首先就是用强烈的改革感召力去影响调动他们的积极性与创造性。有课改感召力的校长认为：在深化课程改革过程中，校长需要将学校办成“具有精神感召力和教育原创性的高成就的学校”，校长拥有了课程改革的感召力，就会让学生、家长和教师都向往课改、投身课改。事实表明，一个有人格魅力感照作用的校长，就能凝聚教职员工向着共同的目标奋进，使全体教职员工团结友爱、心往一处想、劲往一处使。所以，提高校长的课改感召力是深化课程改革的第一需要。校长要提高课程改革的感召力，一是要接受深化课程改革的诸多新理念，要加强学习，转变观念，以观念为先导，引领新课程。二是要认清自己的角色，明确自己的职责，落实好自己的改革责任，率先垂范走进课程体系建设，积极进取开创性的工作。如校长通过以“学”促“研”，以“研”促“学”，走进课程体系建设，成为“新课改”的学习者和研究者就很有必要。 　　二、学校课程体系建设中校长有决策指导的作用 　　校长是一校之魂，是学校工作的决策者和指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。推进学校课程体系建设，其中需要充分开发和利用好校本课程资源，需要形成有自我特色的课程体系。学校在课程体系建设中，需要教师、校长、家长、学生、社会人士、课程专家等广泛的参与，更需要校长充分发挥其决策指导的作用。 　　三、学校课程体系建设中校长有重要的领导作用 　　校长在深化课程改革中是领导者和管理者，对本校深化课程体系建设有规划、组织、管理、指导的职责，发挥着不可替代的领导作用。 　　1.校长有课程体系建设的规划作用。校长是要职能要求校长对本校课改实验工作、课程开发和管理工作进行科学规划，确定长远的改革思路和具体的工作目标。新一轮课程改革，不只是学科教学改革，而是教育教学的整体改革，不只是简单地调整课程、更新教材，而是一项复杂的系统工程，它要求校长明确课改目标，把握课改方向，组织人员根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）提出的深化课程改革的“五个统筹”任务，结合本地本校实际情况，认真研究规划本校的课程体系建设，既要制定两年、三年或更长一段时期内的建设目标，又要制定具体的工作目标和相应的工作策略、保障措施，使课程体系建设有明确的目标与清晰的思路。 　　2.校长有课程体系建设的管理作用。推进学校课程体系建设，是当前及今后一个时期基础教育的一项中心工作，手校长要亲自抓、亲自管，更要重点抓、重点管。校长对课程体系建设工作的管理，一是组织，也就是以自己的权力和威信，以耐心细致的思想工作，动员、指挥和组织全体教师积极投身课程建设，积极开展教育教学创新;校长要根据学校课程体系建设的规划，确定各处室、各位教师在建设中的工作职责，使每位行政人员和教师都有明确的工作目标，都能承担一定的责任，都能在推进课程改革和教育创新的过程中得到提高。二是协调，也就是及时做好课程体系建设的各方面、各环节协调工作，对学科教学、课程开发、课程培训等进行时间、设施、师资的调配等，妥然协调好各方面关系，形成合力，提高工作效率和课程体系建设的态度、绩效要及时评价，激发和维持广大教师投身课程体系建设的主动性、创造性。 　　3.校长有课程体系建设的指导作用。校长不仅是学校教育教学工作的管理者，还应该是教师教育教学实践的指导者。校长对教师课程体系建设工作的指导，一是指导教师正确领悟课程育人精神，正确把握课程建设方向，帮助教师以先进的教育理念统摄具体的课程建设思考和实践工作。二是要为教师建设新课程提供具体的技术指导。课程建设的设计与实施，不仅是观念问题，更有许多方法问题、技术问题，需要校长主动给予帮助和指导。 　　4.校长有课程体系建设的服务作用。校长为教师参与课程建设和教育教学创新提供多方面的服务，创造良好的环境和条件。教师要参加课程建设的培训、开展课程体系建设的研究、开发校本课程等，都需要一定的时间、资金、资料、设施等客观条件，校长必须努力为