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浅谈高中语文中写作教学的运用 　　【摘 要】 　　自新课标改革以来，语文作文已成为重点的关注对象。近年来，高中作文经历了从以记叙文为主过渡到重视议论文的过程，因此教学大纲明确提出：语文教师必须深入探讨写作教学的方法，务必使得学生了解三大文体的结构框架，掌握“动之以理，晓之以情”的技巧，以便于高三学子尽快适应高考出题者的变化。客观而言，作文教学牵扯到学生的方方面面，包括：书面表达能力、思维逻辑能力、创新研究能力等，这些能力在写作中都能得以体现与锻炼，只有加强这样的训练，才能够唤起学生学习语文的坚强信念。 　　【关键词】 　　高中语文 探讨 写作教学 　　本文详细、具体地阐释了语文教师在教学过程中深入挖掘写作教学的重大意义，目的在于鼓励学生更多地进行作文训练，优化自身的写作方法和思路，从而产生熟能生巧的效果。在这个基础之上又提出了两点关于如何帮助教师探讨写作教学方法的措施和建议，如果语文教师能够将这两大方法巧妙融合到日常教学过程中去，相信能为教学质量带来不同凡响的推动效果。 　　一、深入探讨写作教学对于高中语文学习的意义 　　（一）培养了学生的语文素养和学习兴趣 　　写作是一门艺术，它的特点在于精，而不是冗长。人们抒发感情的方式有多种，写作文是其中最委婉但不可或缺的表达方式之一，着重体现在记叙文这一层面上，当然议论文也可以提供给笔者无限议论、反驳、证明的空间。当今文坛呈现弱化的趋势，正是因为缺乏鲁迅先生“弃医从文”的精神才导致了目前的现象。写作是一项考验学生耐心的脑力活动，但同时也给予热爱写作的人一种放松与沉浸，部分高中生不擅长写作的原因在于他们的肚子里缺乏墨水，再者他们不能够静下心来回忆值得记录的事情或细节。如果教师能够改善这些学生的恶习，在短时间内帮助他们建立写作的信心，激发浓厚的兴趣，构筑最基本的语文素养，便能提高班级作文平均水平，从根本上改变当前状况。 　　（二）发展学生的思维能力，锻炼语言组织能力 　　很多高中生在正式场合容易出现紧张、忘词的壮况，是因为他们的心理素质承受和应变能力较差，思维也没有完全发散开来。高中三年学习语文的一大目的就是为了把学生培养成落落大方，知性的文化人，这点要归功于写作训练。正常一篇作文的字数要高达八百字以上，所以如此长幅的文章是整张试卷的重头戏，学生必须抓住这一关键才能掌握解答语文难题的突破口。 　　二、关于如何探讨写作教学的几点措施与方法 　　（一）引导学生观察生活中的细节，体悟酸甜苦辣之味 　　所谓“巧妇难无米之炊”，其哲学意义是做事缺少必要条件便很难做成，语文写作亦是如此。对于高中生的写作来说，一定要脱离肤浅的轨道，用形象生动、理性自然的语言加以修饰，否则就会被优秀的作文埋没，才华得不到施展。写作文要讲究“行之有道”和“言之有文”，前者要求学生写作文不能毫无章法，后者指出作文内容不能“假、大、空”，要具有打动阅卷老师心灵深处的真材实料。我个人认为“文”比“道”更重要，因为素材是整篇文章的唯一支柱，只有在脑海中构思好写作纲要才能寻找到落笔之处。其实优秀的作文素材往往来源于生活，生活中的点滴事物都是写作的本源和坚实的基础。 　　例如：教师在教授学生记叙文注意点的时候，一定要着重强调这类文体是以叙述为主要表达方式，在此基础上加以恰到好处抒情议论。拿“母爱”这类主题的文章举例，很多高中生还是没有突破旧观念的牢笼，一直在重复循环下雨送伞、生病送医院的陈旧事例，极易让老师产生反感心理。语文教师应引导学生发现生活中的细节之处，然后用细腻如流水的语言描述出来，譬如：夏天母亲无声地为我们扇扇子驱赶蚊子的动人场景；考试失意之后先是严苛批评而后加油鼓励的感人画面等都可以成为新型参考素材。 　　（二）结合多媒体教学法，拓展学生创新思路 　　随着素质教育的不断改革，现代化的教学手段和设备已为当代学生的学习提供了许多便利。在这样的条件之下，我们更应该思考：作文素材从何而来？该如何选材？这些都是创作一篇优秀范文的关键点。作为21世纪的先进人物，我们应充分利用多媒体等创新发明的优势，往网络、报刊、杂志这一方向靠拢，攫取并借鉴先进人物的事例、绝对性的论证理由来充实优化自己的文章。 　　例如：语文教师可以利用自己部分上课时间利用幻灯片放映的方式向学生展示一些作文大家的优秀片段或是经典语句，并督促学生有选择性的做好摘抄记录。其实，作文素材不一定只局限于人物、事例等方面，也可以引用名言警句，增强文章的说理性，久而久之也起到了丰富学生个人的知识储备的作用。作文是一个完整的内容，所以写作思路很重要，即便一篇文章有分段或被分割成一个个小片段，也会有很强的逻辑性牵引，将其串成连续性极强的整体。 　　【结 语】 　　之所以持续强调写作教学，就是因为作文这一板块在语文学科中占有最重要的地位，同