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浅谈高中语文教学中的情感融入 　　摘 要：语文教学是整个教育体系中的基本组成部分，通过语文教学，能够让学生的德、智、体、美得到提升，高中生已经具备了一定的知识储备，相对来说，对语文的知识更容易把握。高中语文教学中蕴含着较为丰富的情感元素，因此，对学生的情感教育有极大的优势。在进行高中语文教学过程中，教师要站在引导者的地位，和学生进行情感的交流和沟通，使学生受到语文教材中真、善、美的启迪，进而树立起自身的情感观念。总的来说，情感教育在高中语文教学中是一个重要的教学内容，对学生今后的发展和思想观念都有决定性作用。本文主要针对如何将情感教育融入高中语文教学中进行简要论述，以期在以后的语文教学中，更好地运用这一要素并加强学生的情感教育。 　　关键词：高中语文；情感因素；语文教学 　　高中语文教学可以说是一种艺术情感的教育，通过语文教材中丰富的情感内容向学生传递着真、善、美的情感，对学生提高自身情感，完善自身的人格修养都有不可忽视的作用，那么在高中语文教学中，怎样才能更好地在语文课堂上融合情感教育呢？这是当下高中语文教学工作者要着重思考的一个问题。 　　一、高中语文进行情感教育融入的必要性及重要性 　　1.为了更加全面地落实教育目标 　　根据新课改的教学内容规定，语文课程教学最基本的目标就是要具有工具性和人文性的统一。其中，人文性主要体现在情感教育，包含学生的世界观、价值观、人生观以及道德品质和精神信仰等。通过人文性的教育可以对学生进行良好的情感教育，让学生通过接受这样的教育变得更有理想，更加热爱生活。因此，在一定程度上来说，把情感教育融入高中语文教学课堂中，就是为了落实教育目标。 　　2.满足学生身心发展的需要 　　高中生正值青春期，这个阶段是学生学习的最佳时机，同时也是学生的思想情感最容易出现偏差的时候，如果没有对学生进行良好的情感交流，很容易出现一些极端和偏激的行为。比如，高中生往往会受到情感问题的困扰，在遇到自身的情感问题时，自身没有足够解决问题的能力，从而出现难以控制的情绪。 　　3.高中语文教育工作者进行情感教育的基本要求 　　虽然高中语文教材中有较为丰富的情感教育元素，但也必须要有良好的引导因素，才能让这些情感因素在学生的身上发挥作用。首先，高中的语文教师必须要具备高尚的人格和较为丰富的知识储备。所谓“润物细无声”，这就要求传授知识的主体自身要具备过硬的专业技能，潜移默化地把这种情感因素带给学生，并且使学生受到感染，进而形成自身高尚的思想品德，自我反省、自我思考。其次，高中语文教学要善于发现学生的闪光点，充分尊重学生。语文教师要深刻地认识到“天生我才必有用”，充分地尊重每一位学生，发现学生身上的闪光点，让学生不畏惧失败，不安于现状，戒骄戒躁，变得自立自强。 　　二、如何在高中语文课堂中融入情感教育 　　1.在听、说、读、写上渗透情感教育 　　高中的语文教学中，总的来说分为四个层次，即听、说、读、写。因此，要着重在这四方面进行情感教育的渗透。首先，在一些教材中要善于利用多媒体教学，让学生多听，深刻地感受其中所流露出的情感。例如，学习《兵车行》这一课时，利用有声媒体，进行范文的播放，让学生跟随节奏，培养学生“以物喜、以己悲”的情感基调；让学生对书中阐述的内容充满各自的情感。其次，在教学完成后，让学生积极发言，通过文章的内容发表自己对文章中透露的情感价值做评价，结合自己生活中的琐事阐述其感悟。再次，让学生大声有朗读地朗读文章，让学生亲身体会作者想要表达的情感境界，通过朗读，有效地拓展学生的心灵，敢于张扬个性；最后，让学生把自己通过本课时所学到的知识和感受写成一篇小文章，进而深刻地理解文章所表达的情感因素，并通过这样的方式提升自己的价值理念。 　　2.在诗歌欣赏中透露情感教育 　　在语文教学中，诗歌的情感流露是最为丰富的，往往也代表着作者对社会的评价以及自身的理想抱负。同时，因为诗歌押韵、对仗而朗朗上口，非常适合学生朗读。古语说：“书读百遍，其义自见。”在进行诗歌教学时，更能够融入情感教育。 　　3.建立师生之间和谐的氛围 　　在学校，教师和学生相处的时间相对较长，因此，营造一个良好的师生氛围是必要的，通过和学生的接触，了解学生情感上的需求，在平时的交流当中针对这样的需求进行情感教育的灌输。同时，教师要理解学生的个性，尊重学生的意见，用自身渊博的知识巧妙地化解学生情感上的困扰，积极地促学生良好道德品质的养成，这样，给学生进行情感教育的效果才更加显著。 　　总而言之，语文教育的最终目的是为了让学生的人格更加完善，形成固有的、正确的价值观、人生观和世界观。情感教育就是实现这些目标的重要路径，所以在高中语文教学课堂中，要合理巧妙地引入情感教育，努力挖掘语文教材中的情感要素，使高中学生的情感教育