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游戏化教学在初中信息技术教学中的实践 　　【摘 要】游戏是初中学生成长和发展的重要娱乐活动项目，能够吸引学生的注意力是游戏的竞技性和趣味性。在信息技术教学中，教师也可以采用游戏的方式，特别利用初中的学生，大多很贪玩的特性，寓教于乐，采用游戏化教学方法，指导学生进行初中信息技术知识的学习，显得很有效。本文字主要从游戏化教学意义和具体策略两个方面进行分析，目的是为了更好的指导初中学生学习信息技术知识，让其形成良好的信息技术操作能力和信息技术思维能力。 　　【关键词】游戏化教学；信息技术教学；初中学生 　　在初中信息技术教学中，传统的“填鸭式”教学方法指导学生学习，往往使得初中的信息技术课堂枯燥无味，学生的信息技术知识学习能力和掌握能力较差。将课堂教学内容进行游戏化设置，能够有效提升初中信息技术教学的质量和效果。笔者主要结合自身教学经验，对游戏化教学在初中信息技术教学中的应用进行阐述，希望能够对初中信息技术教学有一定的启示。 　　1.游戏化教学在信息技术教学中应用的意义 　　对教学内容进行游戏化设计，并在初中信息技术教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，增强学习积极性，从而提高其综合能力，改善初中信息技术教学的质量和效果。 　　1.1激发学生的学习兴趣 　　游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，能够改善传统的教学方式中，单一而枯燥的课堂氛围，将学生的注意力完全吸引到教学活动当中，使学生感受到学习的乐趣和信息技术的力量。 　　1.2提升学生的综合能力 　　游戏化教学在初中信息技术教学中 　　的应用，能够使初中学生在轻松、愉快的游戏活动当中，感受到学习的乐趣，并在游戏中，体会合作学习的意义，培养学生形成一定的计算机思维和综合素养，促进学生的全面发展。 　　2.游戏化教学应用的方法 　　游戏化教学在初中信息技术教学中的应用，可以通过游戏引导，激发学生的信息技术学习兴趣、调动学生学习的积极性；游戏攻坚，提高学生的信息技术技能水平；游戏合作，培养学生的信息技术综合能力等方式来开展，吸引学生的注意力，提高初中信息技术教学的质量和效果。 　　2.1游戏引导 　　利用游戏能够有效激发学生的学习兴趣，在学生对所学习的内容产生一定兴趣的基础上，便会主动进入到信息技术 教学活动当中，使初中信息技术课堂产生“事半功倍”的教学效果。 　　例如在指导初中学生对“word打字”内容进行学习之前，老师可以首先借助《金山打字通》或者《植物大战僵尸打字版》等游戏，吸引学生的注意力。这些游戏能够快速调动学生的注意力，教师可以采取组与组之间竞技的方式，组织学生进行比赛。在最快时间内完成游戏的学生为优胜者，给予鼓励或者嘉奖。在此基础上，教师可以引导学生学习“word打字”内容，不断提升学生的打字速度和打字能力。 　　2.2游戏合作 　　在引导学生学习完成课堂内容的基础上，组织学生进行分组式游戏合作学习。例如在指导学生对《制作班级介绍》这一项内容学习完成之后，教师可以组织学生通过小组 合作的方式，制作属于他们自己的班级介绍。各个小组之间可以 采用竞赛的方式，在规定时间内，学生制作完成幻灯片上台讲解，并由全体学生进行评比。评选出最佳创意奖、最佳小组奖等奖项。在合作和游戏中，培养学生的信息技术综合能力，在各个环节中，展现学生的个性特点和综合能力，使每一位学生都能够形成一定的合作意识和创新意识。 　　2.3游戏攻坚 　　在信息技术教学中的重点和难点内容，教师同样可以借助游戏的方式，帮助学生攻克，提升学生的信息技术学习能力和攻坚克难的能力。例如在指导学生对《Excel 2003数值型数据处理》这一项内容的学习过程中，教师可以借助《我是记账员》等游戏，引导学生通过游戏的方式，明确Excel 2003公式计算和函数计算的基本方法等，明确行列的增加与删除的方法等等，使学生能够充当“家庭理财师”，在“家庭记账”中，感受信息技术学习的乐趣。 　　总之，根据笔者自身的游戏教学经验，在初中信息技术教学中采用游戏化教学，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提升学生的综合能力，达到意想不到的教学的质量和效果。在信息技术教学活动当中，经常通过游戏引导，激发学生的信息技术学习兴趣；游戏合作，培养学生的信息技术综合能力等方式，开展信息技术教学活动，不断提升初中信息技术教学的效果，将学生的注意力吸引到教学活动当中，使学生感受到信息技术学习的乐趣和信息技术的力量；以及通过游戏攻坚，提升学生的信息技术技能水平。本文意在抛砖引玉，希望更多的同仁探讨游戏教学法在信息技术中的应用实践。 　　【参考文献】 　　[1]闫霞霞.信息技术支持下的初中数学差异教学研究――以成都市某中学八年级数学学科差异教学为例[D].西北师范大学，2013（06）：1-72